Pages named “Po…

Η ψυχολογική έρευνα^[7] συλλέγει, συστηματοποιεί, περιγράφει, συγκρίνει και ερμηνεύει^[8] τα εμπειρικά δεδομένα^[9] και διατυπώνειθεωρητικές γνώσεις και αρχές^[10] ή ελέγχει την ισχύ των θεωριών^[11] με βάση την εμπειρική πραγματικότητα^[12].

Γι αυτό και ο χαρακτήρας της σύγχρονης Ψυχολογίας είναι βασικά εμπειρικός.

Η συμπεριφορά^[13] μεταβάλλεται εύκολα και εξαρτάται συνήθως από πολλές αιτίες (παράγοντες).

Τόσο αυτό όσο και το ότι στην Ψυχολογία συμβαίνει ο ερευνητής να είναι και αντικείμενο τής έρευνάς του συνιστούν ιδιαιτερότητες που αντιμετωπίζονται με ειδικές μεθόδους και τεχνικές.

Η Ψυχολογία χρησιμοποιεί μεθόδους και αλλών επιστημονικών τομέων και, ακόμη, σχετίζεται στενά με τις βιολογικές και τις κοινωνικές επιστήμες, ανάμεσα στις οποίες και τοποθετείται.

[1] Αναλυτή, Σταματία. “Το πρόβλημα της αυτογνωσίας στην φιλοσοφική συμβουλευτική και στην γνωστική ψυχολογία.” 2011.

[2] Lesher, James H. “ΓΝΩΣΙΣ and ΕΠΙΣΤΗΜΗ in Socrates’ Dream in the Theaetetus.” Journal of Hellenic Studies (1969): 72-78.

[3] Παπαϊωάννου, Μαρία, and Mary Papaioannou. “Η αναδόμηση ως ομοιοστατικός μηχανισμός απάντησης των σχολικών συστημάτων στην αλλαγή: η μελέτη του πολυπολιτισμικού φαινομένου στο κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα.” (2012).

[4] Play, Fair, and Goal Orientations. “Διαφορές Μαθητών και Μαθητριών Γυμνασίου ως προς την ηθική Συμπεριφορά και η Σχέση της με το Κλίμα Παρακίνησης, τους Στόχους Επίτευξης και την Ευχαρίστηση στο Μάθημα της Φυσικής Αγωγής.” Inquiries in Sport & Physical Education 6.2: 149-161.

[5] Δούκας, Στρατής. “Δεν εννοώ τέχνη χωρίς βίωμα, χωρίς ζωή.[Συνέντευξη].” (1983).

[6] Κλεάνθους, Αριστόδημος, and Aristodemos Cleanthous. “In search of self-control through computational modelling of internal conflict.” (2012).

[7] ΓΙΩΤΑΚΟΣ, ΟΡΕΣΤΗΣ Α. “Παραφιλία και σεξουαλική επιθετικότης.”

[8] Χατζησαβίδης, Σ, Τ Κωτόπουλος, and Ε Αναγνωστοπούλου. “Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για το μάθημα της γλώσσας στο Γυμνάσιο: Διαθεματικό πλαίσιο και σχέδια διδασκαλίας (Τεύχος Α’).” (2011).

[9] Δήμας, Αθανάσιος. “Ο ρόλος των απτών (Physical) και άυλων (Interactive) χαρακτηριστικών των υπηρεσιών στη διαμόρφωση της ικανοποίησης και της πίστης του καταναλωτή και ο καταλυτικός ρόλος των διαφορών της εθνικής κουλτούρας. Εμπειρικά δεδομένα από την παροχή τουριστικών υπηρεσιών στον ξενοδοχειακό τομέα, τ.” (2011).

[10] Γεωργογιάννης, Χρήστος. “Εκπαίδευση και ανάπτυξη προσωπικού στην Ελληνική Αστυνομία: προσδιοριστικοί παράγοντες, μέθοδοι, αξιολόγηση αποτελεσματικότητας.” 8 Oct. 2012.

[11] Philippaki-Warburton, Irene. Eisagōgē stē theōrētikē glōssologia. Ekdoseis Nephelē, 1992.

[12] Papageorgiou, Niki. “Η” πρόσληψη” της Κοινωνιολογίας από τη Θεολογία: θεσμικές και πρακτικές όψεις.” Synthesis 1.2 (2013): σ. 95-110.

[13] Kafetzis, Panagiotis. “Πολιτική Επικοινωνία, Πολιτική Συμπεριφορά και κρίση της Πολιτικής.” Political Communication, Political Behaviour and the Crisis of Politics] Ελληνική Επιθεώρηση Πολιτικής Επιστήμης [Greek Review of Political Science] 9 (1997): 168-78.

Leave a comment

February 25, 2013

πείρομαι, δοκώ, τείνω, ρέπω, ρέω

http://knoltowordpress.wordpress.com/2012/07/16/προσπαθώ/

προσπαθώ

ποιεῖν πειρῶνται
πείρω

δοκέω δοκώ δοκῶ πείρομαι πείρω πειρῶ

αντίς, !ΥΠΕΡΚΑΡΑΜΑΛΑΚισμένο!, να λέγεις-νοείς την ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΚΗ λέξη: «προσπάθεια», ΝΑ λέγεις-νοείς, την λέξη-νόημα: «έργο»-«εργασία» {πρόζεκτ}, προϊτζέκτ
[εργάζομαι αντί προσπαθώ]

noun
ναύλο	fare, nylon
τιμή	price, value, honor, rate, cost, fare
ναύλος	fare, freight, freightage
κομίστρο	fare
τροφή	food, feed, diet, nourishment, nutrition, fare

verb
διάγω	fare
περνώ	pass, cross, come across, go by, get by, fare

πειράοµαι > πειρῶµαι. πειράῃ / πειράει > πειρᾷ πειράεται > πειρᾶται. πειραόµεθα > πειρώµεθα πειράεσθε > πειρᾶσθε πειράονται > πειρῶνται

Sidonie Gabrielle Colette

Colette (pronounced: [kɔ.lɛt]) was the surname of the French novelist and performer Sidonie-Gabrielle Colette (28 January 1873 – 3 August 1954). She is best known for her novel Gigi, upon which Lerner and Loewe based the stage and film musical comedies of the same title.

προσπαθώ (εργάζομαι ενδιαφέρομαι τείνω ρέπω ρέω ασκώ δοκώ δοκιμάζω “επιχειρώ”) experiri try πάω βαίνω

try	προσπαθώ, δοκιμάζω, εκδικάζω, δικάζω
attempt	επιχειρώ, προσπαθώ, δοκιμάζω
endeavor	προσπαθώ, πασχίζω
strive	προσπαθώ, αγωνίζομαι, πασχίζω
exert oneself	προσπαθώ, καταβάλλω προσπάθειες
exert	ασκώ, προσπαθώ, καταβάλλω δυνάμεις, μεταχειρίζομαι

verb
TEMPTO	TRY, FEEL, PALP, TOUCH, ESSAY, TEST
TENTO	TRY, FEEL, PALP, TOUCH, ESSAY, TEST
TENDO	STRETCH, STRAIN, EXTEND, HOLD, SPREAD, TRY
CONOR	SEEK, MAKE ESSAY, MAKE AN EFFORT, TRY, ATTEMPT, ENDEAVOUR
PROBO	ESSAY, TEST, TRY, CHECK, ATTEMPT, ASSAY
RETEMPTO	TRY
RETENTO	TRY
EXPERIOR	TEST, TRY, ATTEMPT, EXPERIENCE, PUT TO THE TEST, TEST BY LAW
PERICLITOR	TEST, TRY, RISK, INCUR, VENTURE, BE BOLD
GUSTO	TASTE, GET A TASTE, HAVE A SNACK, PARTAKE, TRY, RELISH
ADTEMPTO	ATTACK, ASSAIL, TRY
IUDICO	JUDGE, ADJUDGE, ADJUDICATE, JURY, EXAMINE, TRY
DEGUSTO	TEST, TASTE, TRY, GRAZE, LICK
JUDICO	JUDGE, ADJUDGE, ADJUDICATE, JURY, EXAMINE, TRY
AFFECTOR	AIM AT, ASPIRE, DESIRE, TRY, PRETEND, FEIGN
ADTENTO	ATTACK, ASSAIL, TRY
SCIO	KNOW, KNOW HOW TO, UNDERSTAND, CAN, PERCEIVE, TRY
COGNOSCO	ACQUAINT, BECOME ACQUAINTED WITH, KNOW, READ, LEARN, TRY
ADFECTOR	AIM AT, ASPIRE, DESIRE, TRY, PRETEND, FEIGN
IN JUS VOCO	SUE, TRY
IN IUS VOCO	SUE, TRY

noun
CONATUM	EFFORT, INCLINATION, STRUGGLE, EXERTION, UNDERTAKING, TRY
CONATUS	EFFORT, INCLINATION, STRUGGLE, EXERTION, UNDERTAKING, TRY
TEMPTAMEN	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
TENTAMEN	TRIAL, TENTAMEN, TEST, PROOF, ESSAY, TRY
CONAMEN	EFFORT, INCLINATION, STRUGGLE, EXERTION, UNDERTAKING, TRY
TEMPTAMENTUM	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
TENTAMENTUM	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
TEMPTATIO	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
TENTATIO	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
CONATIO	EFFORT, INCLINATION, STRUGGLE, EXERTION, UNDERTAKING, TRY
ATTENTATIO	ATTEMPTING, ATTEMPT, TRYING, TRY
ADTENTATIO	ATTEMPTING, ATTEMPT, TRYING, TRY

προσπάθεια experiri εμπειρία experience
προσπάθεια labore
§
«παντού, σε όλα»: περισπωμένη
ποιείν πειρώνται προσπαθούν να κάνουν
ποιείν ποιέω ποιώ
πειρώνται πειράομαι πειρώμαι
experimentis
πειρῶντε
ποιῶ
πειρῶνται
ποιεῖν πειρῶνται
ποιεῖν
ῶ

EXPERIMENTALLY

USU, EXPERIMENTIS

experiments πειράματα

πείραμα experimentum test PROBATIO προβαίνω βαίνω go ire

βαίνω [véno] Ρ (μόνο στο ενεστ. θ.) : (λόγ.) προχωρώ, εξελίσσομαι: H κρίση βαίνει προς εκτόνωση. Όλα βαίνουν καλώς.

[λόγ. < αρχ. βαίνω]

EXPERIMENT	EXPERIMENTUM, PERICULUM, PERICLUM
PRACTICAL EXPERIENCE	EXPERIMENTUM
PROOF	PIGNUS, PROBATIO, INDEX, PERICLUM, PERICULUM, EXPERIMENTUM
PROOF FROM EXPERIENCE	EXPERIMENTUM

verb
EXPERIOR	TEST, TRY, ATTEMPT, EXPERIENCE, PUT TO THE TEST, TEST BY LAW
TEMPTO	TRY, FEEL, PALP, TOUCH, ESSAY, TEST
TENTO	TRY, FEEL, PALP, TOUCH, ESSAY, TEST
EXPLORO	SEARCH, EXAMINE, SCAN, EXPLORE, SEARCH OUT, TEST
PERTEMPTO	TEST, PROBE, TRY OUT, EXPLORE, SEARCH, WEIGH
PERTENTO	TEST, PROBE, TRY OUT, EXPLORE, SEARCH, WEIGH
EXAMINO	SWARM, WEIGH, SCAN, TEST
PROBO	ESSAY, TEST, TRY, CHECK, ATTEMPT, ASSAY
CAPIO	TAKE, SEIZE, ENTHRAL, GLAMOR, TAKE UP, TEST
ATTENTO	TEST, MAKE TRIAL, TAMPER WITH, ASSAIL
SPECTO	AIM, LOOK, SEE, WATCH, GAZE AT, TEST
PRAETEMPTO	TRY OUT, TEST, TASTE, EXAMINE, SEARCH, GROPE
DEGUNO	TASTE, GLANCE AT, GRAZE, SIP, JUDGE, TEST
TORQUEO	TURN, DIRECT, WRAP, ENVELOP, REVOLVE, TEST
DEGUSTO	TEST, TASTE, TRY, GRAZE, LICK
PERICLITOR	TEST, TRY, RISK, INCUR, VENTURE, BE BOLD
SCIO	KNOW, KNOW HOW TO, UNDERSTAND, CAN, PERCEIVE, TEST
ATTEMPTO	TEST, MAKE TRIAL, TAMPER WITH, ASSAIL
PRAETENTO	TRY OUT, TEST, TASTE, EXAMINE, SEARCH, GROPE

noun
TENTAMENTUM	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
TEMPTAMENTUM	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
TEMPTAMEN	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
PERICLITATIO	ASSAY, TEST, PROBATION, TESTING, TENTAMEN, TRIAL
TENTAMEN	TRIAL, TENTAMEN, TEST, PROOF, ESSAY, TRY
PERICULUM	DANGER, TRIAL, TEST, EXPERIMENT, ATTEMPT, PROOF
PERICLUM	TRIAL, TEST, EXPERIMENT, ATTEMPT, PROOF, PERIL
TENTATIO	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
TEMPTATIO	TRIAL, TEST, TENTAMEN, PROOF, ESSAY, TRY
COTICULA	TOUCHSTONE, TEST
INDEX	INDEX, DELATOR, INFORMER, INFORMANT, SIGN, TEST
OBRUZA	ASSAY, TEST
TESTA	BRICK, EARTHENWARE, TILE, CLAYWARE, FIGULINE, TEST
REPREHENSIO	HOLDING BACK, CHECK, CHECKING, ASSAY, REVISE, TEST
PROBATIO	PROOF, PROBATION, TEST, TRIAL, TESTING, ASSAY
REPRENSIO	HOLDING BACK, CHECK, CHECKING, ASSAY, REVISE, TEST
OBRUSSA	TEST

πείρα η [píra] Ο25 (χωρίς πληθ.) : 1. το σύνολο των γνώσεων που αποκτά κάποιος καθώς ασκεί ορισμένη δραστηριότητα (σε αντιδιαστολή προς τη θεωρητική γνώση, τη γνώση που αποκτάει με σπουδή, μελέτη μόνο)· (πρβ. εμπειρία): Nέος οδηγός, χωρίς ~. Πολύχρονη / τεράστια ~. Επαγγελματική / πολιτική ~. Έλλειψη πείρας. Nέος δικηγόρος, με καλή θεωρητική κατάρτιση βέβαια, αλλά χωρίς ~. 2. συσσωρευμένη γνώση και εμπειρία, χρήσιμη στον άνθρωπο για την αντιμετώπιση προβλημάτων, καταστάσεων κτλ.: Έχω ~ της ζωής / του κόσμου, γνωρίζω τις δυσχέρειες, τις δυσκολίες της ζωής, επειδή τις έχω ζήσει. Mιλάει* η ~. (έκφρ.) από ~ / (λόγ.) εκ πείρας, επειδή έχω γνωρίσει κτ., επειδή το ξέρω από την εμπειρία μου: Γνωρίζω κτ. / μιλώ από ~.
[λόγ. < αρχ. πεῖρα]

πείραγμα το [píraγma] Ο49 : η ενέργεια του πειράζω· λόγος (ή και πράξη) με τον οποίο κάποιος προσπαθεί να προκαλέσει, για αστεϊσμό, ποικίλες αντιδράσεις του άλλου (π.χ. αμηχανία, θυμό, ζήλια κτλ.): Aστεία / αθώα / έξυπνα πειράγματα. Xυδαία πειράγματα.

[πειρακ- (πειράζω) -μα με αφομ. ηχηρ. [km > γm] ]

πειράζω [pirázo] -ομαι Ρ2.2 : 1α. ενοχλώ κπ. με λόγο ή πράξη, τον κάνω να στενοχωρηθεί, να εκνευριστεί, να θυμώσει, να προσβληθεί κτλ.: Ποιος πείραξε το παιδί; Mου είπε λόγια που με πείραξαν. Mας πείραξε η συμπε ριφορά του. Πειράχτηκε, αλλά δεν το ΄δειξε. Mε το παραμικρό πειράζεται. Έφυγε πειραγμένος,ενοχλημένος, προσβεβλημένος κτλ. β. προκαλώ, ερεθίζω κπ. για αστεϊσμό: Σοβαρά το λες ή θέλεις να με πειράξεις; Mη θυμώνεις· για να σε πειράξω το ΄πα. γ. παρενοχλώ με λόγους ερωτικούς και, συνήθ., υπαινικτικούς: Tης άρεσε να την πειράζουν. δ. (παθ., με αλληλοπαθητική σημ.): Δεν καταλάβαινες αν πειράζονταν ή τσακώνονταν στ΄ αλήθεια, αν αστεΐζονταν. 2α. βλάπτω κπ., κάνω κακό σε κπ.: Mην τον πειράξεις, γιατί θα ΄χεις να κάνεις μαζί μου. ΦΡ δεν πειράζει ούτε μυρμή γκι*. β. βλάπτω, κάνω κακό στον οργανισμό, στην υγεία κάποιου: Mε πείραξε το κρασί. Mε πειράζει η υγρασία / το κλίμα ενός τόπου. Tο κάπνισμα πειράζει. || Ο πολύς καφές πειράζει τα νεύρα / στα νεύρα. γ. ενοχλώ, προκαλώ δυσφορία: Mε πειράζει ο θόρυβος. δ. αισθάνομαι ενόχληση (δυσφορία, πόνο κτλ.) σε ορισμένο όργανο ή μέλος του σώματος: Mε πείραξε το στομάχι. Mε πείραξε το δόντι. ε. (συνήθ. στη μππ., για όργανο ή μέλος του σώματος που έχει πάθει βλάβη, που πάσχει): Είναι πειραγμένα τα νεύρα μου. Πειραγμένος στο μυαλό· (πρβ.βλαμμένος). || Πειράχτηκε η χολή του. 3α. αγγίζω πράγμα και προκαλώ γενικώς κάποια ζημιά, βλά βη κτλ.: Mην το πειράξεις, γιατί θα χαλάσει / γιατί θα πέσει. Ποιος πείρα ξε τα βιβλία και δεν τα βρίσκω στη θέση τους; || Mην πειράξεις την πληγή· θα κλείσει μόνη της. β. (για έμψυχο, άνθρ. ή ζώο) ενοχλώ, προκαλώ αγγί ζοντας: Kοιμάται, μην τον πειράζεις και ξυπνήσει. Aν το πειράξεις το σκυλί, θα σε δαγκώσει. γ. (συνήθ. σε αρνητικές προτάσεις) απλώς αγγίζω: Ούτε που το πείραξε το φαγητό. 4. (στο γ’ πρόσ.) σε ερωτήσεις: Πειράζει να φύγω τώρα; Tι σε πειράζει αν καθίσει δίπλα σου; || σε απαντήσεις: Έκαψα το φαγητό! – Δεν πειράζει. (έκφρ.) αν δε σε / σας πειράζει, αν δε σε / σας ενοχλεί. 5. (οικ. για κοπέλα) διακορεύω: Iσχυρίζεται ότι δεν την πείραξε πριν από το γάμο.

[αρχ. πειράζω `εξετάζω΄, ελνστ. σημ.: `αποπλανώ΄, μσν. σημ.: `ενοχλώ΄]

πείραμα το [pírama] Ο49 : 1. η πρόκληση ορισμένου φυσικού, φυσιολογικού ή ψυχικού φαινομένου σε συνθήκες τέτοιες που να είναι δυνατό, παρατηρώντας το μεμονωμένο να διερευνήσουμε τη φύση, τις αιτίες και τους νόμους του: Πειράματα φυσικής / χημείας. Ψυχολογικό ~. Kάνω / διεξάγω / εκτελώ ~. 2. πράξη που γίνεται για να ελεγχθεί και να δοκιμαστεί η ορθότητα μιας μεθόδου, ενός σχεδίου δράσης, μιας άποψης κτλ.: Δε νομίζω πως θα πετύχουμε, αλλά ας κάνουμε ένα ~. (έκφρ.) πειράματα θα κάνουμε (τώρα);, για αποδοκιμασία αβέβαιης πράξης.
[λόγ. < ελνστ. ή μσν. πείραμα `αποτέλεσμα πείρας΄ (< αρχ. ρ. πειρα- (πειρῶμαι) `εξετάζω, προσπαθώ΄) -μα σημδ. αγγλ. experiment]

πειραματίζομαι [piramatízome] Ρ2.1β : 1. κάνω, εκτελώ πειράματα· δοκιμάζω ή εφαρμόζω θεωρητικές γνώσεις ή υποθέσεις για μελέτη ή επαλήθευση: Πειραματίζεται με ποντίκια. 2. κάνω κτ. δοκιμαστικά (για να διαπιστώσω την πιθανότητα επιτυχίας, τις σχετικές δυσκολίες, τα προβλήματα κτλ. και να προνοήσω ανάλογα): Mην πειραματίζεσαι άδικα.
[λόγ. πειραματ- (πείραμα) -ίζομαι απόδ. αγγλ. experiment μέσο κατά το ασχολούμαι(;)]

πειραματικός -ή -ό [piramatikós] Ε1 : 1α. που ανήκει ή αναφέρεται στο πείραμα: Πειραματική μέθοδος / διαδικασία. β. που γίνεται με πείραμα: H πειραματική απόδειξη ενός νόμου. Πειραματική έρευνα / μελέτη. γ. που χρησιμοποιεί κυρίως το πείραμα: Πειραματικές επιστήμες, που στηρίζονται κυρίως στο πείραμα: Πειραματική ψυχολογία. δ. που εφαρμόζει και δοκιμάζει νέες ιδέες και μεθόδους: Πειραματική διδασκαλία. Πειραματικό σχολείο. Πειραματικές καλλιέργειες. Πειραματικό θέατρο, με ρεπερτόριο έργα που πρώτη φορά παίζονται, με νέους ηθοποιούς κτλ. ε. που δοκιμάζεται, χωρίς να έχει γίνει ακόμη αποδεκτός επίσημα, που βρίσκεται στο στάδιο της δοκιμασίας, του ελέγχου και της επεξεργασίας από πρακτική άποψη: H μέθοδος βρίσκεται ακόμα σε πειραματικό στάδιο / σε πειραματική φάση. πειραματικά & (λόγ.) πειραματικώς ΕΠIΡΡ: ~ αποδεδειγμένη αλήθεια.
[λόγ. πειραματ- (πείραμα) -ικός μτφρδ. αγγλ. experimental· λόγ. πειραματικ(ός) -ώς]

πειραματισμός ο [piramatizmós] Ο17 : η ενέργεια του πειραματίζομαι (συνηθ. στη σημ. 2): Aς ακολουθήσουμε τη γνωστή μέθοδο, γιατί δεν είναι καιρός για επικίνδυνους πειραματισμούς.
[λόγ. πειραματισ- (πειραματίζομαι) -μός μτφρδ. αγγλ. experimentation]

πειραματιστής ο [piramatistís] Ο7 θηλ. πειραματίστρια [piramatístria] Ο27 : αυτός που κάνει πειράματα, που πειραματίζεται.
[λόγ. πειραματισ- (πειραματίζομαι) -τής μτφρδ. αγγλ. experimentalist· λόγ. πειραματισ(τής) -τρια]

πειρασμός ο [pirazmós] Ο17 : α. στη χριστιανική θεολογία, διέγερση επιθυμίας που μπορεί να κάμψει τη βούληση και να παρασύρει τον άνθρωπο σε αμαρτία· (πρβ. σκανδαλισμός): Οι πειρασμοί του Aγίου Aντωνίου. β. διέγερση επιθυμίας που παρακινεί κπ. σε πράξη αντίθετη προς ό,τι θεωρεί σωστό ή πρέπον: Δεν άντεξα στον πειρασμό και ρώτησα. Δεν άντεξα στον πειρασμό να μη δοκιμάσω το φημισμένο κρασί τους. Yπέκυψα / αντιστάθηκα στον πειρασμό. ΦΡ βάζω κπ. σε πειρασμό ή στον πειρασμό να, τον παρασύρω σε αμάρτημα ή σε πράξη απρεπή. μπαίνω σε πειρασμό ή στον πειρασμό να, κυριεύομαι ή υποκύπτω στην επιθυμία να κάνω κτ. απαγορευμένο, απρεπές κτλ. γ. για ό,τι βάζει σε πειρασμό: Mια ωραία μεγάλη τούρτα, σωστός ~. || για γυναίκα που προκαλεί ερωτικό πόθο: Είναι σωστός ~.

[ελνστ. πειρασμός]

πειρατεία η [piratía] Ο25 : 1. η πράξη ή η δραστηριότητα των πειρατών· κατάληψη και αρπαγή πλοίου ή ληστεία του φορτίου του. 2. (προφ., μτφ.) άσκηση ορισμένης επαγγελματικής δραστηριότητας παράνομα και ευκαιριακά (και σε βάρος των νόμιμων επαγγελματιών): Kάνει ~ με κασέτες.

[λόγ. < ελνστ. πειρατεία (στη σημ. 1)]

πειρατής ο [piratís] Ο7 : 1. αυτός που επιτίθεται σε πλοία (εμπορικά) και αρπάζει το φορτίο τους· ληστής σε θάλασσα· κουρσάρος: Πειρατές του Aιγαίου. 2. (προφ., μτφ.) για πρόσωπο που ασκεί ορισμένη επαγγελματι κή δραστηριότητα παράνομα και ευκαιριακά.

[λόγ. < ελνστ. πειρατής (στη σημ. 1)]

πειρατικός -ή -ό [piratikós] Ε1 : 1. που ανήκει ή αναφέρεται στους πειρατές της θάλασσας· κουρσάρικος:Πειρατικό καράβι. ~ στόλος. Πειρατική σημαία. Πειρατικές επιδρομές. || (ως ουσ.) το πειρατικό, για πλοίο.2. (προφ., μτφ.) που χρησιμοποιείται για την παράνομη και ευκαιριακή άσκηση επαγγέλματος: Πειρατικοί ραδιοφωνικοί σταθμοί. Πειρατικό ταξί / πούλμαν. || Πειρατικές βιντεοκασέτες, που έχουν αναπαραχθεί παράνομα. || (ως ουσ.) το πειρατικό, για αυτοκίνητο.

[λόγ. < ελνστ. πειρατικός (στη σημ. 1)]

πειραχτήρι το [piraxtíri] Ο44 & πειραχτήριο το [piraxtírio] Ο42 : για πρόσωπο, συχνά παιδί, που του αρέσει να πειράζει, να ενοχλεί για αστεϊσμό άλλους: Tο ~ της παρέας μας / της τάξης μας. Mεγάλο ~ ο φίλος σου!

[-τήρι: πειρακ- (πειράζω) -τήρι με ανομ. τρόπου άρθρ. [kt > xt] · -τήριο: λόγ. επίδρ.]

πειραχτικός -ή -ό [piraxtikós] & πειρακτικός -ή -ό [piraktikós] Ε1 : που πειράζει, που προκαλεί ή επιδιώκει να προκαλέσει λύπη, θυμό κτλ., να προσβάλει κτλ.· (πρβ. δηκτικός, προσβλητικός): Πειραχτικά λόγια / γέλια. Πειραχτική ματιά. || προσβλητικός: Πειραχτικά σχόλια.

[-χτ-: πειρακ- (πειράζω) -τικός με ανομ. τρόπου άρθρ. [kt > xt] · -κτ-: λόγ. επίδρ.]

πείρω
noun
ναύλο fare, nylon
τιμή price, value, honor, rate, cost, fare
ναύλος fare, freight, freightage
κομίστρο fare
τροφή food, feed, diet, nourishment, nutrition, fare

verb
διάγω fare
περνώ pass, cross, come across, go by, get by, fare
From Proto-Indo-European *per-. Cognates include Old Church Slavonic на-перѫ (“pierce”), Sanskrit पिपर्ति (píparti, “to bring over to, deliver”) and Old English faru (English fare).
§

This page contains the first 25 occurrences. Please follow the link(s) at the bottom of the page to see the rest of the occurrences your search found.

1. Aeschines. Speeches [ Aeschin. speech 3 section 99 ]

ἴδιον καὶ οὐ κοινὸν ποιεῖ. οἱ μὲν γὰρ ἄλλοι ἀλαζόνες, ὅταν τι ψεύδωνται, ἀόριστα καὶ ἀσαφῆ πειρῶνται λέγειν, φοβούμενοι τὸν ἔλεγχον· Δημοσθένηςδ’ ὅταν ἀλαζονεύηται, πρῶτον μὲν μεθ’ ὅρκου ψεύδεται, ἐξώλειαν ἐπαρώμενος ἑαυτῷ, δεύτερον

2. Andocides. Speeches [ Andoc. speech 2 section 3 ]

παραγενόμενοι ἐλέγχοντες οἷοί τ’ ἦσαν ἀποδεῖξαι εἴ τι μὴ ὀρθῶς ἐλέγετο, οὔτ’ ἄλλος οὐδείς, ἐνθάδε δὲ νῦν πειρῶνται διαβάλλειν. σημεῖον οὖν τοῦτοὅτι οὗτοι οὐκ ἀφ’ αὑτῶν ταῦτα πράττουσιν — εὐθὺς γὰρ ἂν τότε ἠναντιοῦντο —

3. Appian. The Wars in Spain [ App. Hisp. section 1 ]

συμφερόμενοι· ἔστι δ’ αὐτοῖς ὁ διάπλους ἥμισυ ἡμέρας, καὶ τὰ λοιπὰ οὔτε Ῥωμαῖοι οὔτε τὰ ἔθνη τὰ ὑπὸ Ῥωμαίοις πειρῶνται τοῦδε τοῦ ὠκεανοῦ.μέγεθος δὲ τῆς Ἰβηρίας, τῆς Ἱσπανίας νῦν ὑπὸ τινῶν ἀντὶ Ἰβηρίας λεγομένης, ἐστὶ πολὺ καὶ

4. Aristotle. Metaphysics [ Arist. Metaph. section 995b line 20 ]

ἀνομοίου καὶ ἐναντιότητος, καὶ περὶ προτέρου καὶ ὑστέρου καὶ τῶν ἄλλων ἁπάντων τῶν τοιούτων περὶ ὅσων οἱ διαλεκτικοὶ πειρῶνται σκοπεῖν ἐκ τῶνἐνδόξων μόνων ποιούμενοι τὴν σκέψιν, τίνος ἐστὶ θεωρῆσαι περὶ πάντων· ἔτι δὲ τούτοις αὐτοῖς

5. Aristotle. Metaphysics [ Arist. Metaph. section 1084a line 30 ]

μᾶλλόν τι ὂν καὶ εἶδος αὐτῆς τῆς δεκάδος, καίτοι τοῦ μὲν οὐκ ἔστι γένεσις ὡς ἑνός, τῆς δ’ ἔστιν. πειρῶνται δ’ ὡς τοῦ μέχρι τῆς δεκάδος τελείου ὄντοςἀριθμοῦ. γεννῶσι γοῦν τὰ ἑπόμενα, οἷον τὸ κενόν, ἀναλογίαν, τὸ

6. Aristotle. Nicomachean Ethics [ Arist. Eth. Nic. bekker page 1173a line 30 ]

τέλειόν τε τἀγαθὸν τιθέντες, τὰς δὲ κινήσεις καὶ τὰς γενέσεις ἀτελεῖς, τὴν ἡδονὴν κίνησιν καὶ γένεσιν ἀποφαίνειν πειρῶνται. οὐ καλῶς δ’ ἐοίκασιλέγειν οὐδ’ εἶναι κίνησιν. πάσῃ γὰρ οἰκεῖον εἶναι δοκεῖ τάχος καὶ βραδυτής, καὶ εἰ μὴ

7. Aristotle. Politics [ Arist. Pol. section 1258a line 5 ]

τὴν τῆς ἀπολαυστικῆς ὑπερβολῆς ποιητικὴν ζητοῦσιν· κἂν μὴ διὰ τῆς χρηματιστικῆς δύνωνται πορίζειν, δι’ ἄλλης αἰτίας τοῦτο πειρῶνται, ἑκάστῃχρώμενοι τῶν δυνάμεων οὐ κατὰ φύσιν. ἀνδρείας γὰρ οὐ χρήματα ποιεῖν ἐστιν ἀλλὰ θάρσος, οὐδὲ

8. Aristotle. Politics [ Arist. Pol. section 1274a line 25 ]

ὁ Καταναῖος τοῖς αὑτοῦ πολίταις καὶ ταῖς ἄλλαις ταῖς Χαλκιδικαῖς πόλεσι ταῖς περὶ Ἰταλίαν καὶ Σικελίαν. πειρῶνται δέ τινες καὶ συνάγειν ὡςὈνομακρίτου μὲν γενομένου πρώτου δεινοῦ περὶ νομοθεσίαν, γυμνασθῆναι δ’ αὐτὸν ἐν Κρήτῃ, Λοκρὸν

9. Aristotle. Politics [ Arist. Pol. section 1307a line 10 ]

τὴν ἀρετήν, μάλιστα δὲ τὰ δύο· λέγω δὲ τὰ δύο δῆμον καὶ ὀλιγαρχίαν. ταῦτα γὰρ αἱ πολιτεῖαί τε πειρῶνται μιγνύναι καὶ αἱ πολλαὶ τῶν καλουμένωνἀριστοκρατιῶν. διαφέρουσι γὰρ τῶν ὀνομαζομένων πολιτειῶν αἱ ἀριστοκρατίαι τούτῳ, καὶ διὰ

10. Aristotle. Rhetoric [ Arist. Rh. section 1354b line 25 ]

πραγματείας οὔσης ἢ τῆς περὶ τὰ συναλλάγματα, περὶ μὲν ἐκείνης οὐδὲν λέγουσι, περὶ δὲ τοῦ δικάζεσθαι πάντες πειρῶνται τεχνολογεῖν, ὅτι ἧττόνἐστι πρὸ ἔργου τὰ ἔξω τοῦ πράγματος λέγειν ἐν τοῖς δημηγορικοῖς καὶ ἧττόν ἐστι κακοῦργον

11. Aristotle. Rhetoric [ Arist. Rh. section 1359a line 15 ]

καὶ ἐπαινοῦντες καὶ ψέγοντες, καὶ προτρέποντες καὶ ἀποτρέποντες, καὶ κατηγοροῦντες καὶ ἀπολογούμενοι, οὐ μόνον τὰ εἰρημένα δεικνύναιπειρῶνται, ἀλλὰ καὶ ὅτι μέγα ἢ μικρὸν τὸ ἀγαθὸν ἢ τὸ κακόν, ἢ τὸ καλὸν ἢ τὸ αἰσχρόν, ἢ τὸ

12. Aristotle. Rhetoric [ Arist. Rh. section 1415a line 35 ]

τοῦ ὀργίσαι, καὶ ἐνίοτε τὸ προσεκτικὸν ἢ τοὐναντίον· οὐ γὰρ ἀεὶ συμφέρει ποιεῖν προσεκτικόν, διὸ πολλοὶ εἰς γέλωτα πειρῶνται προάγειν. εἰς δὲεὐμάθειαν ἅπαντα ἀνάξει, ἐάν τις βούληται, καὶ τὸ ἐπιεικῆ φαίνεσθαι· προσέχουσι γὰρ

13. Aristotle. Rhetoric [ Arist. Rh. section 1416b line 5 ]

προθέντα, ὃ εἰς τὸ πρᾶγμα προφέρει ἓν ψέξαι. τοιοῦτοι δὲ οἱ τεχνικώτατοι καὶ ἀδικώτατοι· τοῖς ἀγαθοῖς γὰρ βλάπτειν πειρῶνται, μιγνύντες αὐτὰ τῷκακῷ. κοινὸν δὲ τῷ διαβάλλοντι καὶ τῷ ἀπολυομένῳ, ἐπειδὴ τὸ αὐτὸ ἐνδέχεται πλειόνων

14. Diodorus Siculus. Library [ Diod. Sic. book 14 chapter 1 section 1 ]

κατὰ πᾶν ἔκδηλον ἔχοντες τὴν ἑαυτῶν κακίαν, ὥστε μηδ’ ἐξαρνεῖσθαι, ὅμως ψόγου τυγχάνοντες διαγανακτοῦσι καὶ λόγους εἰσφέρειν πειρῶνται πρὸςτὴν κατηγορίαν. διόπερ εὐλαβητέον ἐκ παντὸς τρόπου τὸ πράττειν τι φαῦλον πᾶσι, μάλιστα μέντοι τοῖς ἡγεμονίας

15. Diodorus Siculus. Library [ Diod. Sic. book 15 chapter 48 section 4 ]

Ἀχαΐαν πόλεων ἔχειν ἀξίωμα πρὸ τοῦ σεισμοῦ. περὶ δὲ τῶν συμπτωμάτων μεγάλης οὔσης ζητήσεως, οἱ μὲν φυσικοὶ πειρῶνται τὰς αἰτίας τῶντοιούτων παθῶν οὐκ εἰς τὸ θεῖον ἀναφέρειν, ἀλλ’ εἰς φυσικάς τινας καὶ κατηναγκασμένας περιστάσεις,

16. Flavius Josephus. Against Apion [ Joseph. Ap. book 2 section 152 ]

κοινωνίας ἐπιθυμηταὶ γενόμενοι καὶ πρῶτοι κατάρξαντες εἰκότως ἂν ἡμερότητι καὶ φύσεως ἀρετῇ διενεγκεῖν μαρτυρηθεῖεν. ἀμέλει πειρῶνται τὰ παρ’αὐτοῖς ἕκαστοι πρὸς τὸ ἀρχαιότατον ἀνάγειν, ἵνα μὴ μιμεῖσθαι δόξωσιν ἑτέρους, ἀλλ’ αὐτοὶ τοῦ ζῆν

17. Flavius Josephus. Against Apion [ Joseph. Ap. book 2 section 283 ]

αἱ νηστεῖαι καὶ λύχνων ἀνακαύσεις καὶ πολλὰ τῶν εἰς βρῶσιν ἡμῖν οὐ νενομισμένων παρατετήρηται. μιμεῖσθαι δὲ πειρῶνται καὶ τὴν πρὸς ἀλλήλουςἡμῶν ὁμόνοιαν καὶ τὴν τῶν ὄντων ἀνάδοσιν καὶ τὸ φιλεργὸν ἐν ταῖς τέχναις καὶ

18. Galen. On the Natural Faculties [ Gal. Nat.Fac. page 34 ]

σκεδασθεῖεν ἢ πάντως ἂν ὑπὸ τῷ δέρματι συναθροισθεῖεν. Ἀλλὰ καὶ πρὸς ταῦτ’ ἀντιλέγειν οἱ νῦν Ἀσκληπιάδειοι πειρῶνται, καίτοι πρὸς ἁπάντων ἀεὶτῶν παρατυγχανόντων αὐτοῖς, ὅταν περὶ τούτων ἐρίζωσι, καταγελώμενοι. οὕτως ἄρα δυσαπότριπτόν τι

19. Herodotus. The Histories [ Hdt. book 2 chapter 95 section 3 ]

δὲ κώνωπες, ἢν μὲν ἐν ἱματίῳ ἐνειλιξάμενος εὕδῃ ἢ σινδόνι, διὰ τούτων δάκνουσι, διὰ δὲ τοῦ δικτύου οὐδὲ πειρῶνται ἀρχήν. τὰ δὲ δὴ πλοῖά σφι,τοῖσι φορτηγέουσι, ἐστὶ ἐκ τῆς ἀκάνθης ποιεύμενα, τῆς ἡ

20. Hippocrates. Fractures [ Hipp. Fract. section 24 ]

ἐπιδέουσιν, ἢ ἄλλο τι τοιοῦτον. Ἐπὴν δὲ τὰ ἕλκεα καθαρὰ γένηται, καὶ ἤδη ξυμφύηται, τότε τοῖσιν ὀθονίοισί συχνοῖσι πειρῶνται ἐπιδεῖν, καὶ νάρθηξικατορθοῦν. Αὕτη μὲν ἡ ἴησις ἀγαθόν τι ποιέει, κακὸν δὲ οὐ μέγα. Τὰ μέντοι ὀστέα

21. Hippocrates. Joints [ Hipp. Art. section 46 ]

οἰόμενοι τοὺς σπονδύλους ἔσω οἴχεσθαι. Προσεξαπατᾷ δὲ ἔτι αὐτοὺς καὶ τὰ σχήματα τῶν τετρωμένων· ἢν μὲν γὰρ πειρῶνται καμπύλλεσθαι,ὀδυνῶνται, περιτενέος γινομένου ταύτῃ τοῦ δέρματος, ᾗ τέτρωνται· καὶ ἅμα τὰ ὀστέα τὰ κατεηγότα ἐνθράσσει

22. Isaeus. Speeches [ Isae. speech 1 section 48 ]

τῶν εἰρημένων, ᾧ πάντας ὑμᾶς προσέχειν δεῖ τὸν νοῦν· <ἐν> ὅσῳ γὰρ ἂν ταῦτα λέγοντες ἀποφαίνωσι καὶ πειρῶνται πείθειν ὑμᾶς ὡς ἐκεῖνοςδιέθετο ταύτας τὰς διαθήκας καὶ οὐδὲ πώποτε ὕστερον αὐτῷ μετεμέλησε, <ἀλλὰ> καὶ

23. Isocrates. Letters [ Isoc. Ep. letter 2 section 19 ]

συνειδότες ὅτι πλείους ἠδίκηκε τῶν πιστευσάντων αὐτοῖς ἢ σέσωκε, τὴν δὲ πόλιν τὴν τηλικαύτην δύναμιν κεκτημένην μὴ πειρῶνται θεραπεύειν, ἣκαὶ μίαν ἑκάστην τῶν πόλεων καὶ σύμπασαν τὴν Ἑλλάδα πολλάκις ἤδη σέσωκεν. ἐνθυμοῦ δ’ ὅτι

24. Isocrates. Speeches [ Isoc. speech 6 section 13 ]

τῆς αὑτῶν πολεμεῖν, ὑπὲρ Μεσσήνης οὐκ οἴονται δεῖν κινδυνεύειν, ἀλλ’ ἵν’ αὐτοὶ τὴν σφετέραν αὐτῶν ἀσφαλῶς καρπῶνται, πειρῶνται διδάσκεινἡμᾶς ὡς χρὴ τοῖς ἐχθροῖς τῆς ἡμετέρας παραχωρῆσαι, καὶ πρὸς τοῖς ἄλλοις ἐπαπειλοῦσιν ὡς εἰ μὴ

25. Isocrates. Speeches [ Isoc. speech 13 section 3 ]

ὅτι τοῖς ἀνθρώποις ἓν τοῦτο τῶν ἀδυνάτων ἐστίν. οὗτοι τοίνυν εἰς τοῦτο τόλμης ἐληλύθασιν, ὥστε πειρῶνται πείθειν τοὺς νεωτέρους ὡς, ἢν αὐτοῖςπλησιάζωσιν, ἅ τε πρακτέον ἐστὶν εἴσονται καὶ διὰ ταύτης τῆς ἐπιστήμης

Results Bibliography

Aeschines, Speeches (XML Header) [genre: prose; rhetoric] [word count] [Aeschin.].

Andocides, Speeches (XML Header) [genre: prose; rhetoric] [word count] [Andoc.].

Appian, The Wars in Spain (XML Header) [genre: prose] [word count] [App. Hisp.].

Aristotle, Metaphysics (XML Header) [genre: prose] [word count] [Arist. Metaph.].

Aristotle, Nicomachean Ethics (XML Header) [genre: prose] [word count] [Arist. Eth. Nic.].

Aristotle, Politics (XML Header) [genre: prose] [word count] [Arist. Pol.].

Aristotle, Rhetoric (XML Header) [genre: prose] [word count] [Arist. Rh.].

Diodorus Siculus, Library (XML Header) [genre: prose] [word count] [Diod. Sic.].

Flavius Josephus, Against Apion (XML Header) [genre: prose] [word count] [Joseph. Ap.].

Galen, On the Natural Faculties (XML Header) [word count] [Gal. Nat.Fac.].

Herodotus, The Histories (XML Header) [genre: prose] [word count] [Hdt.].

Hippocrates, Fractures (XML Header) [genre: prose; science; medicine] [word count] [Hipp. Fract.].

Hippocrates, Joints (XML Header) [genre: prose; science; medicine] [word count] [Hipp. Art.].

Isaeus, Speeches (XML Header) [genre: prose; rhetoric] [word count] [Isae.].

Isocrates, Letters (XML Header) [genre: prose] [word count] [Isoc. Ep.].

Isocrates, Speeches (XML Header) [genre: prose; rhetoric] [word count] [Isoc.].

Your search found 53 occurrences

τοῦ ὀργίσαι, καὶ ἐνίοτε τὸ προσεκτικὸν ἢ τοὐναντίον· οὐ γὰρ ἀεὶ συμφέρει ποιεῖν προσεκτικόν, διὸ πολλοὶ εἰς γέλωτα πειρῶνται προάγειν. εἰς δὲεὐμάθειαν ἅπαντα ἀνάξει, ἐάν τις βούληται, καὶ τὸ ἐπιεικῆ φαίνεσθαι· προσέχουσι γὰρ

τὴν τῆς ἀπολαυστικῆς ὑπερβολῆς ποιητικὴν ζητοῦσιν· κἂν μὴ διὰ τῆς χρηματιστικῆς δύνωνται πορίζειν, δι’ ἄλλης αἰτίας τοῦτο πειρῶνται, ἑκάστῃχρώμενοι τῶν δυνάμεων οὐ κατὰ φύσιν. ἀνδρείας γὰρ οὐ χρήματα ποιεῖν ἐστιν ἀλλὰ θάρσος, οὐδὲ

Indicative	Subjunctive		Optative		Imperative	Infinitive	Participle
Pres.	Sg.	πειρ-ῶ		πειρ-ῶ		πειρ-ῷ-μι or πειρ-ῴ-ην			πειρ-ᾶν	πειρ-ῶν πειρ-ῶσα πειρ-ῶν
		πειρ-ᾷ-ς		πειρ-ᾷ-ς		πειρ-ῷ-ς or πειρ-ῴ-ης		πείρ-α
		πειρ-ᾷ		πειρ-ᾷ		πειρ-ῷ or πειρ-ῴ-η		πειρ-ά-τω
	Dl.	πειρ-ᾶ-τον		πειρ-ᾶ-τον		πειρ-ῷ-τον		πειρ-ᾶ-τον
	Dl.	πειρ-ᾶ-τον		πειρ-ᾶ-τον		πειρ-ῴ-την		πειρ-ά-των
	Pl.	πειρ-ῶ-μεν		πειρ-ῶ-μεν		πειρ-ῷ-μεν
		πειρ-ᾶ-τε		πειρ-ᾶ-τε		πειρ-ῷ-τε		πειρ-ᾶ-τε
		πειρ-ῶ-σι(ν)		πειρ-ῶ-σι(ν)		πειρ-ῷ-εν		πειρ-ώ-ντων andπειρ-ώ-τωσαν
Imperf.	Sg.	ἐ-πείρ-ω-ν
		ἐ-πείρ-α-ς
		ἐ-πείρ-α
	Dl.	ἐ-πειρ-ᾶ-τον
	Dl.	ἐ-πειρ-ά-την
	Pl.	ἐ-πειρ-ῶ-μεν
		ἐ-πειρ-ᾶ-τε
		ἐ-πείρ-ω-ν
Fut.	Sg.	πειρά-σ-ω				πειρά-σ-οι-μι			πειρά-σ-ειν	πειρά-σ-ων πειρά-σ-ουσα πειρᾶ-σ-ον
		πειρά-σ-εις				πειρά-σ-οι-ς
		πειρά-σ-ει				πειρά-σ-οι
	Dl.	πειρά-σ-ε-τον				πειρά-σ-οι-τον
	Dl.	πειρά-σ-ε-τον				πειρα-σ-οί-την
	Pl.	πειρά-σ-ο-μεν				πειρά-σ-οι-μεν
		πειρά-σ-ε-τε				πειρά-σ-οι-τε
		πειρά-σ-ου-σι(ν)				πειρά-σ-οι-εν
Aor.	Sg.	ἐ-πείρα-σ-α		πειρά-σ-ω		πειρά-σ-αι-μι			πειρᾶ-σ-αι	πειρά-σ-ας πειρά-σ-ασα πειρᾶ-σ-αν
		ἐ-πείρα-σ-ας		πειρά-σ-ῃς		πειρά-σ-αι-ς and πειρά-σ-ει-ας		πείρα-σ-ον
		ἐ-πείρα-σ-ε(ν)		πειρά-σ-ῃ		πειρά-σ-αι and πειρά-σ-ει-ε(ν)		πειρα-σ-άτω
	Dl.	ἐ-πειρά-σ-α-τον		πειρά-σ-η-τον		πειρά-σ-αι-τον		πειρά-σ-α-τον
	Dl.	ἐ-πειρα-σ-ά-την		πειρά-σ-η-τον		πειρα-σ-αί-την		πειρα-σ-ά-των
	Pl.	ἐ-πειρά-σ-α-μεν		πειρά-σ-ω-μεν		πειρά-σ-αι-μεν
		ἐ-πειρά-σ-α-τε		πειρά-σ-η-τε		πειρά-σ-αι-τε		πειρά-σ-α-τε
		ἐ-πείρα-σ-α(ν)		πειρά-σ-ω-σι(ν)		πειρά-σ-αι-εν and πειρά-σ-ει-α(ν)		πειρα-σ-ά-ντων and πειρα-σ-ά-τωσαν
Perf.	Sg.	πε-πείρα-κ-α	πειράσαςἔχω	πε-πειρά-κ-ω	πεπειρακώς ὦ	πε-πειρά-κ-οι-μι	πεπειρακώς εἴην		πε-πειρα-κ-έναι	πε-πειρα-κ-ώς πε-πειρα-κ-υῖα πε-πειρα-κ-ός
		πε-πείρα-κ-ας	πειράσαςἔχεις	πε-πειρά-κ-ῃς	πεπειρακώς ᾖς	πε-πειρά-κ-οι-ς	πεπειρακώς εἴης	πεπειρακώς ἴσθι
		πε-πείρα-κ-ε(ν)	πειράσαςἔχει	πε-πειρά-κ-ῃ	πεπειρακώς ᾖ	πε-πειρά-κ-οι	πεπειρακώς εἴη	πεπειρακώς ἔστω
	Dl.	πε-πειρά-κ-α-τον		πε-πειρά-κ-η-τον		πε-πειρά-κ-οι-τον
	Dl.	πε-πειρά-κ-α-τον		πε-πειρά-κ-η-τον		πε-πειρα-κ-οί-την
	Pl.	πε-πειρά-κ-α-μεν	πειράντεςἔχομεν	πε-πειρά-κ-ω-μεν	πεπειρακότες ὦμεν	πε-πειρά-κ-οι-μεν	πεπειρακότες εἴημεν
		πε-πειρά-κ-α-τε	πειράντεςἔχετε	πε-πειρά-κ-η-τε	πεπειρακότες ἦτε	πε-πειρά-κ-οι-τε	πεπειρακότες εἴητε	πεπειρακότες ἔστε
		πε-πειρά-κ-α-σι(ν)	πειράντεςἔχουσι(ν)	πε-πειρά-κ-ω-σι(ν)	πεπειρακότες ὦσι(ν)	πε-πειρά-κ-οι-εν	πεπειρακότες εἴησαν	πεπειρακότες ἔστων
Plup.	Sg.	ἐ-πε-πειρά-κ-ειν	πειράσαςεἶχον
		ἐ-πε-πειρά-κ-εις	πειράσαςεἶχες
		ἐ-πε-πειρά-κ-ει	πειράσαςεἶχε
	Dl.	ἐ-πε-πειρά-κ-ε-τον
	Dl.	ἐ-πε-πειρα-κ-έ-την
	Pl.	ἐ-πε-πειρά-κ-ε-μεν	πειράντεςεἴχομεν
		ἐ-πε-πειρά-κ-ε-τε	πειράντεςεἴχετε
		ἐ-πε-πειρά-κ-ε-σαν	πειράντεςεἶχον
Fut.Perf.	Sg.	πεπειρακώς ἔσομαι
		πεπειρακώς ἔσει
		πεπειρακώς ἔσται
	Dl.
	Dl.
	Pl.	πεπειρακότες ἐσόμεθα
		πεπειρακότες ἔσεσθε
		πεπειρακότες ἔσονται

Indicative		Subjunctive		Optative		Infinitive	Participle
Pres.		Sg.	πειρ-ῶ-μαι		πειρ-ῶ-μαι	πειρ-ῴ-μην			πειρ-ᾶ-σθαι	πειρ-ώ-μενος πειρ-ω-μένη πειρ-ώ-μενον
			πειρ-ᾷ		πειρ-ᾷ	πειρ-ῷ-ο		πειρ-ῶ
			πειρ-ᾶ-ται		πειρ-ᾶ-ται	πειρ-ῷ-το		πειρ-ά-σθω
		Dl.	πειρ-ᾶ-σθον		πειρ-ᾶ-σθον	πειρ-ῷ-σθον		πειρ-ᾶ-σθον
		Dl.	πειρ-ᾶ-σθον		πειρ-ᾶ-σθον	πειρ-ῴ-σθην		πειρ-ά-σθων
		Pl.	πειρ-ώ-μεθα		πειρ-ώ-μεθα	πειρ-ῴ-μεθα
			πειρ-ᾶ-σθε		πειρ-ᾶ-σθε	πειρ-ῷ-σθε		πειρ-ᾶ-σθε
			πειρ-ῶ-νται		πειρ-ῶ-νται	πειρ-ῷ-ντο		πειρ-ά-σθωνand πειρ-ά-σθωσαν
Imperf.		Sg.	ἐ-πειρ-ώ-μην
			ἐ-πειρ-ῶ
			ἐ-πειρ-ᾶ-το
		Dl.	ἐ-πειρ-ᾶ-σθον
		Dl.	ἐ-πειρ-ά-σθην
		Pl.	ἐ-πειρ-ώ-μεθα
			ἐ-πειρ-ᾶ-σθε
			ἐ-πειρ-ῶ-ντο
Fut.	M I D D L E	Sg.	πειρά-σ-ομαι			πειρα-σ-οί-μην			πειρά-σ-εσθαι	πειρα-σ-ό-μενος πειρα-σ-ο-μένη πειρα-σ-ό-μενον
			πειρά-σ-ῃ and πειρά-σ-ει			πειρά-σ-οι-ο
			πειρά-σ-εται			πειρά-σ-οι-το
		Dl.	πειρά-σ-ε-σθον			πειρά-σ-οι-σθον
		Dl.	πειρά-σ-ε-σθον			πειρα-σ-οί-σθην
		Pl.	πειρα-σ-ό-μεθα			πειρα-σ-οί-μεθα
			πειρά-σ-ε-σθε			πειρά-σ-οι-σθε
			πειρά-σ-ο-νται			πειρά-σ-οι-ντο
	P A S S I V E	Sg.	πειρα-θή-σ-ο-μαι			πειρα-θη-σ-οί-μην			πειρα-θή-σ-ε-σθαι	πειρα-θη-σ-ό-μενος πειρα-θη-σ-ο-μένη πειρα-θη-σ-ό-μενον
			πειρα-θή-σ-ῃ and πειρα-θή-σ-ει			πειρα-θή-σ-οι-ο
			πειρα-θή-σ-ε-ται			πειρα-θή-σ-οι-το
		Dl.	πειρα-θή-σ-ε-σθον			πειρα-θή-σ-οι-σθον
		Dl.	πειρα-θή-σ-ε-σθον			πειρα-θη-σ-οί-σθην
		Pl.	πειρα-θη-σ-ό-μεθα			πειρα-θη-σ-οί-μεθα
			πειρα-θή-σ-ε-σθε			πειρα-θή-σ-οι-σθε
			πειρα-θή-σ-ο-νται			πειρα-θή-σ-οι-ντο
Aor.	M I D D L E	Sg.	ἐ-πειρα-σ-ά-μην		πειρά-σ-ω-μαι	πειρα-σ-αί-μην			πειρά-σ-ασθαι	πειρα-σ-ά-μενος πειρα-σ-α-μένη πειρα-σ-ά-μενον
			ἐ-πειρά-σ-ω		πειρά-σ-ῃ	πειρά-σ-αι-ο		πείρα-σ-αι
			ἐ-πειρά-σ-ατο		πειρά-σ-ηται	πειρά-σ-αι-το		πειρα-σ-ά-σθω
		Dl.	ἐ-πειρά-σ-α-σθον		πειρά-σ-η-σθον	πειρά-σ-αι-σθον		πειρά-σ-α-σθον
		Dl.	ἐ-πειρα-σ-ά-σθην		πειρά-σ-η-σθον	πειρα-σ-αί-σθην		πειρα-σ-ά-σθων
		Pl.	ἐ-πειρα-σ-ά-μεθα		πειρα-σ-ώ-μεθα	πειρα-σ-αί-μεθα
			ἐ-πειρά-σ-α-σθε		πειρά-σ-η-σθε	πειρά-σ-αι-σθε		πειρά-σ-α-σθε
			ἐ-πειρά-σ-α-ντο		πειρά-σ-ω-νται	πειρά-σ-αι-ντο		πειρα-σ-ά-σθων and πειρα-σ-ά-σθωσαν
	P A S S I V E	Sg.	ἐ-πειρά-θη-ν		πειρα-θῶ	πειρα-θείη-ν			πειρα-θῆναι	πειρα-θείς (πειρα-θέντος) πειρα-θεῖσα πειρα-θέν
			ἐ-πειρά-θη-ς		πειρα-θῆ-ς	πειρα-θείη-ς		πειρά-θη-τι
			ἐ-πειρά-θη		πειρα-θῇ	πειρα-θείη		πειρα-θή-τω
		Dl.	ἐ-πειρά-θη-τον		πειρα-θῆ-τον	πειρα-θείη-τον		πειρά-θη-τον
		Dl.	ἐ-πειρα-θή-την		πειρα-θῆ-τον	πειρα-θειή-την		πειρα-θή-των
		Pl.	ἐ-πειρά-θη-μεν		πειρα-θῶ-μεν	πειρα-θείη-μεν andπειρα-θεῖ-μεν
			ἐ-πειρά-θη-τε		πειρα-θῆ-τε	πειρα-θείη-τε andπειρα-θεῖ-τε		πειρά-θη-τε
			ἐ-πειρά-θη-σαν		πειρα-θῶ-σι(ν)	πειρα-θείη-σαν andπειρα-θεῖ-εν		πειρα-θή-ντωνand πειρα-θή-τωσαν
Perf.		Sg.	πε-πείρα-μαι		πεπειραμένος ὦ	πεπειραμένος εἴην			πε-πειρᾶ-σθαι	πε-πειρα-μένος πε-πειρα-μένη πε-πειρα-μένον
			πε-πείρα-σαι		πεπειραμένος ἦς	πεπειραμένος εἴης		πε-πείρα-σο
			πε-πείρα-ται		πεπειραμένος ἦ	πεπειραμένος εἴη		πε-πειρά-σθω
		Dl.	πε-πείρα-σθον					πε-πείρα-σθον
		Dl.	πε-πείρα-σθον					πε-πειρά-σθων
		Pl.	πε-πειρά-μεθα		πεπειραμένοι ὦμεν	πεπειραμένοι εἴημεν
			πε-πείρα-σθε		πεπειραμένοι ἦτε	πεπειραμένοι εἴητε		πε-πείρα-σθε
			πε-πείρα-νται		πεπειραμένοι ὦσι(ν)	πεπειραμένοι εἴησαν		πε-πειρά-σθωand πε-πειρά-σθωσαν
Plup.		Sg.	ἐ-πε-πειρά-μην
			ἐ-πε-πείρα-σο
			ἐ-πε-πείρα-το
		Dl.	ἐ-πε-πείρα-σθον
		Dl.	ἐ-πε-πειρά-σθην
		Pl.	ἐ-πε-πειρά-μεθα
			ἐ-πε-πείρα-σθε
			ἐ-πε-πείρα-ντο
Fut.Perf.		Sg.	πε-πειρά-σ-ομαι	πεπειραμένος ἔσομαι		πε-πειρα-σ-οί-μην	πεπειραμένος ἐσοίμην		πε-πειρά-σ-εσθαιand πεπειραμένος ἔσεσθαι	πε-πειρα-σ-ό-μενος πε-πειρα-σ-ο-μένη πε-πειρα-σ-ό-μενον
			πε-πειρά-σ-ῃand πε-πειρά-σ-ει	πεπειραμένος ἔσει		πε-πειρά-σ-οι-ο	πεπειραμένος ἔσοιο
			πε-πειρά-σ-εται	πεπειραμένος ἔσται		πε-πειρά-σ-οι-το	πεπειραμένος ἔσοιτο
		Dl.	πε-πειρά-σ-ε-σθον			πε-πειρά-σ-οι-σθον
		Dl.	πε-πειρά-σ-ε-σθον			πε-πειρα-σ-οί-σθην
		Pl.	πε-πειρα-σ-ό-μεθα	πεπειραμένοι ἐσόμεθα		πε-πειρα-σ-οί-μεθα	πεπειραμένοι ἐσοίμεθα
			πε-πειρά-σ-ε-σθε	πεπειραμένοι ἔσεσθε		πε-πειρά-σ-οι-σθε	πεπειραμένοι ἔσοισθε
			πε-πειρά-σ-ονται	πεπειραμένοι ἔσονται		πε-πειρά-σ-οι-ντο	πεπειραμένοι ἔσοιντο

προσπαθώ

https://lh4.googleusercontent.com/-MOMJHUoQglo/USuMWKDs0SI/AAAAAAAAQ50/P-SCL1xTdzU/w442-h331/47049_220268981451492_1931338717_n%2B%25281%2529.jpg

πείρομαι, δοκώ, τείνω, ρέπω, ρέω

Leave a comment

February 25, 2013

thusly λαϊκή κουλτούρα λαϊκού πολιτισμού

thusly

popular culture
slang
widely
icons of popular culture
big breasts, the sex appeal, and initially blondness
popular images
thusly
extremely sexually attractive woman
popular female sex icons
Sex Symbol
contemporary slang
bomb
popular culture
“popular female sex icons”

λαϊκή κουλτούρα
αργκό
ευρέως
εικόνες του λαϊκού πολιτισμού
μεγάλα στήθη τους, το sex appeal, και αρχικά blondness
δημοφιλείς εικόνες
thusly
εξαιρετικά ελκυστική γυναίκα σεξουαλικά
δημοφιλή γυναικεία εικονίδια σεξ
σύμβολο του σεξ
Σύγχρονη αργκό
βόμβα
λαϊκή κουλτούρα
“popular female sex icons”

the biggest bombshell

οβίδα
εκρηκτική βόμβα
οβούζιο

Ο όρος βόμβα είναι ένας πρόδρομος για το “σύμβολο του σεξ” και χρησιμοποιήθηκε αρχικά για να περιγράψει δημοφιλή γυναικεία εικονίδια σεξ. Σύγχρονη αργκό αναφέρεται σε μια βόμβα ως μια εξαιρετικά ελκυστική γυναίκα σεξουαλικά. Η σύνδεση Ετυμολογία Dictionary από Ντάγκλας Harper πιστοποιεί τη χρήση του όρου σε αυτή τη γενική έννοια από το 1942, [1] αν και νωρίτερα Jean Harlow ήταν το παρατσούκλι thusly. [2] Bombshells είναι ένα ιδιαίτερο είδος σύμβολο του σεξ. Bombshells είναι δημοφιλείς εικόνες που αναγνωρίζονται για τα στοιχεία κλεψύδρα τους, μεγάλα στήθη τους, το sex appeal, και αρχικά blondness τους. [3] Μετά από Jean Harlow, άλλες εικόνες του λαϊκού πολιτισμού που έχουν ευρέως αναφέρεται ως “βόμβα” ήταν η Marilyn Monroe, Rita Χέιγουορθ, Diana Dors, Jayne Mansfield, Mamie Van Doren, Jane Russell, Ava Gardner, Brigitte Bardot, Kim Novak, Σοφία Λόρεν, Ann-Margret, Raquel Welch, η Ursula Andress, και, στην πιο πρόσφατη λαϊκή κουλτούρα, Katy Perry, Lady Gaga [παραπομπή], Kaley Cuoco, [4] Miranda Kerr, Sofia Vergara, Megan Fox, Kate Upton, Anna Nicole Smith, η Pamela Anderson, Μόνικα Μπελούτσι, Christina Aguilera, Britney Spears, [5] Keeley Hazell, Pixie Lott, και Dita von Teese. [6]

bombshell

Bombshell_(sex_symbol)

		οβίδα	shell, bombshell, cannon ball
		εκρηκτική βόμβα	bombshell
		οβούζιο	bombshell, shrapnel

The term bombshell is a forerunner to the “sex symbol” and originally used to describe popular female sex icons. Modern slang refers to a bombshell as an extremely sexually attractive woman. The Online Etymology Dictionary by Douglas Harper attests the usage of the term in this general meaning since 1942,[1] although earlier Jean Harlow was nicknamed thusly.[2] Bombshells are a special kind of sex symbol. Bombshells are popular icons recognized for their hourglass figures, their large breasts, sex appeal, and originally their blondness.[3] After Jean Harlow, other icons of popular culture who have widely been referred to as a “Bombshell” include Marilyn Monroe, Rita Hayworth, Diana Dors, Jayne Mansfield, Mamie Van Doren, Jane Russell, Ava Gardner, Brigitte Bardot, Kim Novak, Sophia Loren, Ann-Margret, Raquel Welch, Ursula Andress, and, in more recent popular culture, Katy Perry, Lady Gaga[citation], Kaley Cuoco,[4] Miranda Kerr, Sofia Vergara, Megan Fox, Kate Upton, Anna Nicole Smith, Pamela Anderson, Monica Bellucci, Christina Aguilera, Britney Spears,[5] Keeley Hazell, Pixie Lott, and Dita Von Teese.[6]

οβίδα εκρηκτική βόμβα οβούζιο

“έτσι” “thus”

the biggest bombshell

thusly

popular culture
slang
widely
icons of popular culture
big breasts, the sex appeal, and initially blondness
popular images
thusly
extremely sexually attractive woman
popular female sex icons
Sex Symbol
contemporary slang
bomb
popular culture
“popular female sex icons”

λαϊκή κουλτούρα
αργκό
ευρέως
εικόνες του λαϊκού πολιτισμού
μεγάλα στήθη τους, το sex appeal, και αρχικά blondness
δημοφιλείς εικόνες
thusly
εξαιρετικά ελκυστική γυναίκα σεξουαλικά
δημοφιλή γυναικεία εικονίδια σεξ
σύμβολο του σεξ
Σύγχρονη αργκό
βόμβα
λαϊκή κουλτούρα
“popular female sex icons”

the biggest bombshell

οβίδα
εκρηκτική βόμβα
οβούζιο

bombshell

Bombshell_(sex_symbol)

		οβίδα	shell, bombshell, cannon ball
		εκρηκτική βόμβα	bombshell
		οβούζιο	bombshell, shrapnel

οβίδα εκρηκτική βόμβα οβούζιο

“έτσι” “thus”

the biggest bombshell

extremely sexually attractive woman

popular female sex icons

thusly

popular culture
slang
widely
icons of popular culture
big breasts, the sex appeal, and initially blondness
popular images
thusly
extremely sexually attractive woman
popular female sex icons
Sex Symbol
contemporary slang
bomb
popular culture
“popular female sex icons”

λαϊκή κουλτούρα
αργκό
ευρέως
εικόνες του λαϊκού πολιτισμού
μεγάλα στήθη τους, το sex appeal, και αρχικά blondness
δημοφιλείς εικόνες
thusly
εξαιρετικά ελκυστική γυναίκα σεξουαλικά
δημοφιλή γυναικεία εικονίδια σεξ
σύμβολο του σεξ
Σύγχρονη αργκό
βόμβα
λαϊκή κουλτούρα
“popular female sex icons”

the biggest bombshell

οβίδα
εκρηκτική βόμβα
οβούζιο

bombshell

Bombshell_(sex_symbol)

		οβίδα	shell, bombshell, cannon ball
		εκρηκτική βόμβα	bombshell
		οβούζιο	bombshell, shrapnel

οβίδα εκρηκτική βόμβα οβούζιο

“έτσι” “thus”

the biggest bombshell

extremely sexually attractive woman popular female sex icons

1 Comment

February 23, 2013

Friends 3,911 άντζελα ζούγρα Angela Zougra 267 Recently Added, Angela is now friends with Stavros Panagiotakis and 19 other people. 3 hours ago

FEB

Friends 3,911 άντζελα ζούγρα Angela Zougra 267 Recently Added, Angela is now friends with Stavros Panagiotakis and 19 other people. 3 hours ago

τέτοιου προφίλ-λογαριασμού, με τόσους “φίλους”, είναι ιδιωτικό και οι φοτό, είναι ιδιωτικές, κύριοι κριτέ; αμ δε! τα παιδάκια τα ανήλικα “φιλιώνουν” με τη ζούχρα κι βλέπουν την ημιγύμνη ζούχρα και τις φοτό, τα στοιχεία οποία έθεσε ημιδημοσίως κι ημιδιωτικώς η ζούΓρα και οι όμοιες ηθικές χριστιανές!

Friends 3,911 άντζελα ζούγρα Angela Zougra 267 Recently Added
Angela is now friends with Stavros Panagiotakis and 19 other people. 3 hours ago
http://rezaikulogludimitrios.blogspot.gr/2012/05/angela-zougra.html

Friends 3,911 άντζελα ζούγρα Angela Zougra 267 Recently Added, Angela is now friends with Stavros Panagiotakis and 19 other people. 3 hours ago

Friends 3,911 άντζελα ζούγρα Angela Zougra 267 Recently Added

1 Comment

February 20, 2013

Διδασκαλείο

“Σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Αθήνα”

Οι ακόλουθες 19 σελίδες είναι σε αυτή την κατηγορία, από 19 συνολικά.

Β
Βαρβάκειος Σχολή
Γ
Γερμανική Σχολή Αθηνών
Σχολικό Συγκρότημα Γκράβας
Δ
Διδασκαλείον Βενιζέλων
Διδασκαλείον Κορυδαλέως
Ε
Εκπαιδευτήρια Δούκα
Ελληνικό Λύκειο
Ε συνέχεια…
Ελληνικό Παρθεναγωγείο Αικατερίνης Λασκαρίδου
Ελληνικό Παρθεναγωγείο Σοφίας Σιμοπούλου
Ευαγγελική Σχολή Σμύρνης
Ι
Ιόνιος Σχολή
Κ
Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Γέρακα
Κεντρικό Παρθεναγωγείο Σμύρνης
Κολλέγιο Αθηνών
Κ συνέχεια…
Αρχοντικό Κουμουνδούρου
Λ
Λεόντειο Λύκειο
Μ
Μαράσλειο Διδασκαλείο
Ο
Ομήρειο Παρθεναγωγείο Σμύρνης
Ορφανοτροφείο Χατζηκώστα

Ζωσιμαία Σχολή Ιωαννίνων
lyk-zosim.ioa.sch.gr/,

Το 1ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων (Ζωσιμαία Σχολή) υπήρξε ένα από τα πιο σημαντικά ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (γυμνάσια) στη διάρκεια της τελευταίας περιόδου της Οθωμανικής κυριαρχία στην περιοχή (1828-1913). Η Ζωσιμαία ιδρύθηκε κατά το 1828 μέσα από την προσωπική δαπάνη των αδερφών Ζωσιμά, και εξακολουθεί να λειτουργεί ως γυμνάσιο σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού.

Ζωσιμαία Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Ιωαννίνων Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων Ράλλειος Παιδαγωγική Ακαδημία. Ράλλειος Σχολή. ΡΑΛΛΕΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ η Ιωνίδειος, η Βαρβάκειος, η Ζωσιμαία, η Ευαγγελική Σχολή, η Ράλλειος Καλό Πειραματικό σχολείο είναι και η Ευαγγελική σχολή της Νέας Σμύρνης, Ζάννειο, όχι Τζάνειο. Ζάννειο πειραματικό Ιωνίδειος Πρότυπος Σχολή, η Ιωνίδειος, η Βαρβάκειος, η Ζωσιμαία, η Ευαγγελική Σχολή Βαρβάκειο, Ζάννειο, Ιωνίδειος, Αναβρύτων, στην Ιωνίδειο Σχολή Πειραιά, στα Ανάβρυτα, στην Ευαγγελική Σχολή
Ευαγγελική, Ιωνίδειος, Ζάννειο
η Βαρβάκειος, η Ιωνίδειος, η Ζωσιμαία, η Ευαγγελική, τα Ανάβρυτα, η Βαρβάκειος, η Ιωνίδειος, η Ευαγγελική, το Ζάννειο κ.ά.
Πειραματικό Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, διεύθυνση: Λέσβου 4, … Ζάννειο Πειραματικό Γυμνάσιο, διεύθυνση: Κολοκοτρώνη 6, Πειραιάς, 210 4171858. Ιωνίδειος Πειραματικό Γυμνάσιο, διεύθυνση: Σωτήρος Διός 17, Πειραιάς, 2104122057, 2104114050
ΖΑΝΝΕΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ, ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗ 6, 18531 72, 0551004,
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΝΕΑΣ
Ιωνίδειος Προτ. Σχολή Πειραιά
Ευαγγελική Σχολή Ν.Σμύρνης Λέσβου 4 , Λέσβου 4. Β’ΑΘΗΝΩΝ
Ιωνίδειος Προτ. Σχολή Πειραιά , Σωτήρος Διός 17. Α’ ΠΕΙΡΑΙΩΣ
ΖΑΝΝΕΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ , ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗ 6

ΠΕΙΡ. ΓΥΜ/ΣΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ, Λέσβου 4 – Ν. Σμύρνη. 17123

ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ. Καραΐσκου 147 & Μπουμπουλίνας
ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ
lyk-ralleion.att.sch.gr/ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ. ΜΠΟΥΜΠΟΥΛΙΝΑΣ 26. ΤΚ 18535 ΠΕΙΡΑΙΑΣ. ΤΗΛ. 2104117027. FAX. 2104117028. e-mail: lykralle@sch.gr

Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Αναβρύτων
lyk-peir-anavr.att.sch.gr/ ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ. ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ.
Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Αναβρύτων
gym-peir-anavr.att.sch.gr/ –

Ανάβρυτα ονομάζεται δενδρόφυτο αγρόκτημα, έκτασης περίπου χιλίων εκατό στρεμμάτων, σε τετράγωνο σχήμα, που βρίσκεται μεταξύ Αμαρουσίου και Κηφισιάς και συγκεκριμένα ανατολικά της κυρίας οδού (Κηφισίας), στο ύψος του Νοσοκομείου ΚΑΤ. Συγκεκριμένα καταλαμβάνει τον χώρο δυτικά της πλατείας Ηρώων μέχρι το Ζηρίνειο Γυμναστήριο Κηφισιάς και από την περιοχή Παληάγιαννη στα ανατολικά ως την περιοχή Αλωνίου του Αμαρουσίου στα νότια. Η ονομασία παραπέμπει σε πολλά νερά. Πράγματι “ανάβρυτο” λέγεται κάθε πηγή και επειδή στην περιοχή υπήρχαν πολλές πηγές πήρε την ονομασία “Ανάβρυτα”. Παλαιότερα, το αγρόκτημα περιελάμβανε και ένα πηγάδι με άφθονο νερό, εκτός από το νερό που αντλήθηκε από τις δύο γεωτρήσεις που πραγματοποιήθηκαν.
Το κτήμα ανήκε στον Ανδρέα Συγγρό. Στις εκτάσεις του, μάλιστα, βρίσκεται η έπαυλη του Ανδρέα Συγγρού, που κτίσθηκε τα έτη 1872-1873 και βασίστηκε στην μελέτη του Γερμανού αρχιτέκτονα Ερνστ Τσίλλερ. Η χήρα του Ανδρέα Συγγρού, Ιφιγένεια, κληροδότησε την όλη έκταση στην Ελληνική Γεωργική Εταιρεία (το μετέπειτα “Βασιλικόν Ινστιτούτον Γεωπονικών Επιστημών”) “ίνα χρησιμεύη διαρκώς εις την μόρφωσιν καλών γεωργών και κηπουρών”, σύμφωνα με ρητή διάταξη της διαθήκης της.
Η Εταιρεία παρέλαβε το κτήμα το 1922 και το 1927 ίδρυσε μέσα σ’ αυτό το “Πρακτικόν Γεωργικόν Σχολείον Ιφιγενείας και Ανδρέου Συγγρού“, στο οποίο γίνονταν δεκτά κατά προτίμηση γόνοι της τάξης των γαιοκτημόνων που φιλοδοξούσαν να ασχοληθούν με τη γεωργία. Η φοίτηση ήταν διετής και στους αποφοίτους δεν δινόταν δίπλωμα, για να μην θελήσουν στη συνέχεια να γίνουν δημόσιοι υπάλληλοι, αλλά απλό πιστοποιητικό φοίτησης, στο οποίο τονιζόταν η ιδιαίτερη επίδοση του καθενός, υπό την προϋπόθεση ότι ο βαθμός του στις ασκήσεις και τα μαθήματα ήταν άνω του “λίαν καλώς”. Η επιτυχημένη πορεία των εργασιών του πρακτικού αυτού γεωργικού σχολείου παρουσιάζεται σε ένα ειδικό έντυπο με τίτλο “Θετικά αποτελέσματα Γεωργικού Σχολείου Συγγρού” που εκτύπωσε το 1939 η Ελληνική Γεωργική Εταιρία. Από το 1941, όμως, και μέχρι το σχολικό έτος 1946-1947, διακόπηκε η λειτουργία του, καθώς οι Γερμανοί κατακτητές προκάλεσαν σ’ αυτό πολλές και σημαντικές καταστροφές. Η “Σχολή Αναβρύτων”, πάντως, ανασυγκροτήθηκε μετά την Κατοχή και επαναλειτούργησε με κυριότερα τμήματα το μελισσοκομικό και το πτηνοτροφικό.
Στο βόρειο τμήμα του αγροκτήματος ιδρύθηκε και λειτούργησε, επίσης, βάσει του Ν.1596/1950, το “Εθνικόν Εκπαιδευτήριον Αναβρύτων”, που ακολούθησε το παράδειγμα των σχολείων “Schule Schloss Salem” της Γερμανίας και “Gordonstoun” της Σκωτίας, τα οποία είχε ιδρύσει ο παιδαγωγός Κουρτ Χαν. Περιελάμβανε τρεις τάξεις της στοιχειώδους εκπαιδεύσεως (Δημοτικό σχολείο) και όλες τις τάξεις του Γυμνασίου, απόφοιτος του οποίου ήταν και ο τέως βασιλιάς Κωνσταντίνος.
Κατά τη διάρκεια της δικτατορίας, το Εκπαιδευτήριο υπήχθη στο “Βασιλικόν” (κατόπιν “Εθνικόν”) Ίδρυμα “Ο Βασιλεύς Παύλος”. Μετά την μεταπολίτευση, το Εκπαιδευτήριο μετετράπη σε “Πρότυπο” (“Πρότυπη Σχολή Αναβρύτων”), ισότιμο με τα αντίστοιχα δημόσια πρότυπα σχολεία, περιοριζόμενο μόνο στις έξι τάξεις της Μέσης Εκπαιδεύσεως. Από το 1977 λειτούργησε εκεί το πρώτο μικτό κλασικό λύκειο, από την επιτυχημένη λειτουργία του οποίου αποφασίστηκε αρμοδίως, στη συνέχεια, η κατάργηση των αμιγών γυμνασίων και λυκείων, καθώς και οργανικά ανεξάρτητο επαγγελματικό λύκειο.
Η Σχολή είχε τόσον εξωτερικούς, όσο και “εσωτερικούς” μαθητές, οι οποίοι διέμεναν σε οικοτροφείο, στεγαζόμενο σε ιδιαίτερα κτίρια. Από το 1982 και μετά η επιλογή των μαθητών γίνεται με κλήρωση.
Η όλη περιοχή (του πρώην αγροκτήματος) Αναβρύτων, που καλύπτεται κατά το μεγαλύτερο μέρος από πευκώνες, αποτελεί έναν από τους μεγαλύτερους πνεύμονες πρασίνου στην περιοχή της ελληνικής πρωτεύουσας. Το καλοκαίρι του 1981, όλη η έκταση κινδύνευσε να αποτεφρωθεί από πυρκαγιά, τελικώς, όμως, αποτεφρώθηκε έκταση περίπου 400 στρεμμάτων δάσους.

Το Ενιαίο Πειραματικό Λύκειο Αναβρύτων και το Πειραματικό Γυμνάσιο Αναβρύτων ιδρύθηκαν με το νόμο 1596/1950 (ΦΕΚ 297/20 Δεκ. 1950) και με την ονομασία «Εθνικόν Εκπαιδευτήριο Αναβρύτων». Στεγάστηκαν στον ίδιο χώρο που βρίσκονται και σήμερα, στο άλσος Συγγρού, που ανήκει στο κληροδότημα Ιφιγένειας και Ανδρέα Συγγρού. Η πρωτοβουλία ανήκε στο «Εθνικό Ίδρυμα», του οποίου πρόεδρος ήταν ο τότε Βασιλιάς Παύλος.

Το σχολείο λειτούργησε για πρώτη φορά το σχολικό έτος 1949-1950. Πρώτος Διευθυντής του «Εθνικού Εκπαιδευτητρίου Αναβρύτων», ήταν ο Τζόσελιν Γιαγκ, Άγγλος παιδαγωγός, απόφοιτος του Ζάλεμ.

Το «Εθνικό Εκπαιδευτήριο Αναβρύτων» εφάρμοσε με την έναρξη της λειτουργίας του ένα εκπαιδευτικό σύστημα που ήταν δημιούργημα του Γερμανού παιδαγωγού Kurt Hahn, εμπνευσμένο από τον Πλάτωνα.

Μετά το Β’ Παγκόσμιο πόλεμο ιδρύεται μία σειρά σχολείων της «Ομάδας της Στρογγυλής Πλατείας» – αυτή είναι η συμβατική ονομασία τους – μεταξύ των οποίων και το «Εθνικόν Εκπαιδευτήριον Αναβρύτων».

Σκοπός του Εθνικού Εκπαιδευτηρίου Αναβρύτων ήταν: η «δια της καταλλήλου αγωγής και παιδείας, χρηστή διαμόρφωσις του χαρακτήρος, β) υγιεινή διάπλασις του σώματος και γ) ανάπτυξη των πνευματικών και λοιπών ικανοτήτων του μαθητού, εν τω πλαισίω ελληνοχριστανικών παραδόσεων, επ’ αγαθώ της πατρίδος». Μέσα για την επίτευξη του σκοπού αυτού ήταν τα ακαδημαϊκά μαθήματα, οι θρησκευτικές, πνευματικές και καλλιτεχνικές εκδηλώσεις και οι εξωσχολικές δράσεις. Περιελάμβανε τρεις ανώτερες τάξεις του Δημοτικού σχολείου, Πρότυπο Γυμνάσιο και Πρότυπο Λύκειο. Οι μαθητές γίνονταν δεκτοί μόνο κατόπιν εξετάσεων και όλοι ήταν οικότροφοι. Το Σχολείο στηριζόταν στη λειτουργία του οικοτροφείου και του διδακτηρίου. Κυριαρχούσε ένα σύστημα πειθαρχημένο και αυτοδιοικούμενο. Η αυτοδιοίκηση απαρτιζόταν από μία πυραμίδα αξιωμάτων, στην κορυφή της οποίας ήταν ο φύλακας (αρχηγός των μαθητών) και ακολουθούσαν ο βοηθός φύλακα, οι βαθμοφόροι, οι δόκιμοι και τέλος οι λευκοί. Η επιλογή των λευκών γινόταν από τη Διεύθυνση, ενώ των υπολοίπων από ένα συμβούλιο απαρτιζόμενο από παιδαγωγούς και μαθητές. Οι μαθητές ζούσαν μια σχολική πραγματικότητα έντονα επηρεασμένη από τη ζωή στο οικοτροφείο. Το πρόγραμμα ήταν αυστηρό με πολλές υποχρεώσεις, αξιολογούμενες καθημερινά. Το εκπαιδευτικό σύστημα αποσκοπούσε κυρίως στην ανατροφή, γι’ αυτό το οικοτροφείο έπαιζε ουσιώδη ρόλο και όχι το διδακτήριο το οποίο λειτουργούσε παράλληλα για την επίτευξη του δικού του έργου. Το σχολείο απέβλεπε στην ανάπτυξη α) της προσωπικής ευθύνης και ηθικής ακεραιότητας και β) της ομαδικής ευθύνης και συνεργασίας.

Το 1971 καταργείται το «Εθνικό Εκπαιδευτήριο Αναβρύτων» και αντ’ αυτού ιδρύεται το «Γυμνάσιον Αριστούχων Αναβρύτων». Οι μαθητές εξακολουθούν να είναι όλοι οικότροφοι και τα έξοδα βαρύνουν το κράτος. Το 1975, με απόφαση του Υπουργείου παιδείας μετατρέπεται σε «Πρότυπο Εκπαιδευτήριο Αναβρύτων» με οικότροφους που πληρώνουν τα τροφεία του και εξωτερικούς μαθητές. Όλοι εισάγονται μετά από γραπτές εξετάσεις. Το σχολικό έτος 1976-77 καταργούνται τα εξαετή Γυμνάσια και επανέρχονται τα τριετή Γυμνάσια και Λύκεια. Έτσι μετονομάζεται σε «Πρότυπο Γυμνάσιο – Λύκειο Αναβρύτων» με ενιαία ονομασία «Πρότυπος Σχολή Αναβρύτων». Κάθε τάξη αποτελείται από τρία τμήματα, το ένα τρίτο των μαθητών είναι οικότροφοι. Το 1982 καταργούνται οι εξετάσεις εισαγωγής, απόφαση που αφορά όλα τα Πρότυπα σχολεία και οι μαθητές εισάγονται με κλήρωση. Το καθεστώς αυτό διατηρήθηκε μέχρι το 1991, οπότε καταργήθηκε το οικοτροφείο. Σήμερα λειτουργεί σύμφωνα με τη νομοθεσία που διέπει τα Πειραματικά Σχολεία, ως Πειραματικό Γυμνάσιο και Πειραματικό Λύκειο με χωριστές Διευθύνσεις. Οι καθηγητές επιλέγονται από το Υπουργείο Παιδείας, εφόσον σύμφωνα με την υπάρχουσα νομοθεσία απαιτούνται αυξημένα προσόντα. Οι μαθητές εισάγονται από την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση με κλήρωση, μετά από αίτηση των γονέων. Οι ξένες γλώσσες Αγγλικά, Γαλλικά και Γερμανικά διδάσκονται σε επίπεδα.
Στο Λύκειο λειτουργούν τμήματα Γενικής Παιδείας, Κατευθύνσεων και Επιλογών. Διαθέτει αμφιθέατρο, εργαστήριο Πληροφορικής, από τα πιο αξιόλογα στο Λεκανοπέδιο με σύνδεση με το πρόγραμμα Edunnet και με το διαδίκτυο, για τις ανάγκες του Σχολείου και την επιμόρφωση των καθηγητών της ευρύτερης περιφέρειας, υπαίθριο Θέατρο, κλειστό Γυμναστήριο, στίβο και χώρους αθλοπαιδιών.

Από τον Απρίλιο του 2002 το Πειραματικό Γυμνάσιο εγκαταστάθηκε στο μετασκευασμένο σύγχρονο «Ανατολικό», στο οποίο στεγαζόταν το Οικοτροφείο. Έτσι η Σχολή Αναβρύτων απαλλάχτηκε οριστικά από τις τροχοβίλες, χάρη στο δραστήριο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και κάποιους γονείς με πραγματική συναίσθηση της ευθύνης τους.

Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης
lykevag.att.sch.gr/ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΣΜΥΡΝΗΣ. ΕΤΟΣ ΙΔΡΥΣΗΣ 1733. ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ · ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ. Λέσβου 4, Νέα …
ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ …
gym-evsch-n-smyrn.att.sch.gr/

Η Ευαγγελική Σχολή Σμύρνης ήταν ένα λαμπρό μορφωτικό ίδρυμα της ελληνικής κοινότητας της Σμύρνης. Αρχικά ξεκίνησε ως ένα μικρό σχολείο με το όνομα “Σχολείο του Χριστού” το 1717 όταν διευθυντής του ήταν ο Ιθακήσιος Ιερόθεος Δενδρινός. Αργότερα μετονομάστηκε κατά σειρά “Ευαγγελικόν Σχολείον”, “Ευαγγελικόν Φροντιστήρίον” κ.λπ. μέχρι στις αρχές του 19ου αιώνα που ονομάστηκε “Ευαγγελική Σχολή”, όπου μ΄ αυτό το όνομα παρέμεινε περισσότερο γνωστή.Η λαμπρή αυτή εποχή ήταν πεπρωμένο να είναι και η τελευταία Το 1922 η μεγάλη πυρκαγιά που αποτέφρωσε το μεγαλύτερο μέρος της Σμύρνης κατέστρεψε το κτήριο της Ευαγγελικής Σχολής. Όμως η ιδέα της δεν έπαψε να ζει στις ψυχές των. Έτσι το 1934 ιδρύθηκε στη Νέα Σμύρνη πλήρες Γυμνάσιο που τον επόμενο χρόνο ονομάστηκε Ευαγγελική Σχολή Σμύρνης σε ανάμνηση της παλαιάς ιστορικής Σχολής.
Το 1934 εγκαταστάθηκε σε μισθωμένο οίκημα στην κεντρική πλατεία. Τα επίσημα εγκαίνια έγιναν το 1935 με μεγάλη επισημότητα. Τότε έγινε και η αποκάλυψη της επιγραφής «Ευαγγελική Σχολή Σμύρνης 1717-1934 ». Τα εγκαίνια αυτά αποτελούν ουσιαστικά το πανηγυρικό γεγονός της επανίδρυσης της Ευαγγελικής που συνεχίζει το έργο της, δρώντας και προσφέροντας στην κοινωνία της Νέας Σμύρνης και της Ελλάδας. Τώρα η σχολή στεγάζεται στο διδακτήριο της (Λέσβου 4).

ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ
gym-ralleion.att.sch.gr/ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ. Καραΐσκου 147 & Μπουμπουλίνας … Εργασίες Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου · Το Ράλλειο Γυμνάσιο πήγε θέατρο.
Οι μαθήτριες – Ανακοινώσεις – Σχολικός κανονισμός – Σύλλογος Γονέων
ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ
lyk-ralleion.att.sch.gr/

Τον Σεπτέμβριο του 1855 αναγγέλλεται η χρηματοδότηση για την ανέγερση “Παρθενικού Σχολείου” επί δημαρχίας Λουκά Ράλλη. Το Δημοτικό Συμβούλιο του Πειραιά κάνει δεκτή τη δωρεά των 20.000 δρχ. του άγνωστου Δωρητή και δέχεται τους όρους του, οι οποίοι είναι:

1.Το σχολείο να μείνει για πάντα “Σχολείο Θηλέων”
2. Να αναρτηθεί μαρμάρινη προτομή του ΑΔΑΜΑΝΤΙΟΥ ΚΟΡΑΗ μέσα στο σχολείο.
3. Πάνω από την είσοδο του σχολείου να τοποθετηθεί μαρμάρινη πλάκα με την εξής επιγραφή: “Παρθενικό Σχολείον Ιδρυθέν δαπάνη (κενό) Δημαρχούντος Λουκά Ράλλη. 1855”
4. Σε περίπτωση παραβιάσεως των όρων της δωρεάς, αυτή ανακαλείται και περιέρχεται στους κληρονόμους του.

Για την ανέγερση του σχολείου επιλέγεται ο χώρος μεταξύ των σημερινών οδών Ηρώων Πολυτεχνείου, Βασιλέως Γεωργίου και Ιακώβου Δραγάτση ( έναντι Δημοτικού Θεάτρου).

Το 1856 αρχίζει η ανέγερση του σχολείου, η οποία δεν ολοκληρώνεται επειδή δεν επαρκούν τα χρήματα του άγνωστου δωρητή. Η ταυτότητά του φανερώνεται. Είναι ο Ιάκωβος Ράλλης, συγγενής του δημάρχου Λουκά Ράλλη, ο οποίος βρίσκεται στην Κωνσταντινούπολη. Ο Ιάκωβος Ράλλης χορηγεί νέα δωρεά 10.000 δρχ. για την ολοκλήρωση του έργου. Το Δημοτικό Συμβούλιο αποδέχεται την δωρεά του.

Το 1857 ολοκληρώνεται η κατασκευή του σχολείου και αρχίζει η λειτουργία του.

Το 1919 στεγάζεται και λειτουργεί στο ίδιο κτίριο η Δημοσυντήρητος Ράλλειος Παιδαγωγική Ακαδημία.

Το 1939 το σχολείο μετονομάζεται σε “Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων” και σε “Ράλλειος Παιδαγωγική Ακαδημία”. Ο Δήμος απαλλάσσεται από τη συντήρησή τους.

Το 1968, επί δημαρχίας Αρ. Σκυλίτση ο Δήμος αμφισβητεί την κυριότητα των κτιριακών εγκαταστάσεων του σχολείου.

Τον Δεκέμβριο του 1971 πραγματοποιείται σύσκεψη υπό την προεδρία του Στ. Παττακού. Αποφασίζεται η μεταστέγαση του σχολείου επί της οδού Κολοκοτρώνη ( στην περιοχή Τερψιθέα). Τον ίδιο χρόνο εκδίδεται Νομοθετικό Διάταγμα που καταργεί την Ράλλειο Παιδαγωγική Ακαδημία και ορίζει ότι τα περιουσιακά της στοιχεία περιέρχονται αυτοδίκαια στο Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων.

Eπειδή το κτίριο της οδού Κολοκοτρώνη 120 δεν θεωρήθηκε κατάλληλο στις 22/11/72 το Ράλλειο Γυμνάσιο στεγάζεται προσωρινά στην Ιωνίδειο. Στις 31/3/73 επαναστεγάζεται στην οδό Κολοκοτρώνη. Από το 1973 έως σήμερα εξακολουθεί ο αγώνας για να στεγαστεί η Ράλλειος στο αρχικό της κτίριο, στην πλατεία Κοραή χωρίς όμως αποτελέσματα.

Στο μεταξύ το κτίριο της οδού Κολοκοτρώνη παρουσίαζε συνέχεια προβλήματα και μετά από πολλούς αγώνες του Συλλόγου Γονέων, των διευθυντών του Γυμνασίου και του Λυκείου καθώς και των μαθητριών το σχολείο μεταστεγάστηκε στον Πύργο της οδού Ακτή Ποσειδώνος 2-4 το 1996.

Από την 1η Μαρτίου 2005 το Ράλλειο Γυμνάσιο στεγάζεται στο κτίριο που στεγάζονταν παλαιότερα τα εκπαιδευτήρια “Μπαχλιτζανάκι” επί της οδού Καραΐσκου 147.Τον Σεπτέμβριο του 1855 αναγγέλεται η χρηματοδότηση για την ανέγερση “Παρθενικού Σχολείου” επί δημαρχίας Λουκά Ράλλη. Το Δημοτικό Συμβούλιο του Πειραιά κάνει δεκτή τη δωρεά των 20.000 δρχ. του άγνωστου Δωρητή και δέχεται τους όρους του, οι οποίοι είναι:
1. Το σχολείο να μείνει για πάντα “Σχολείο Θηλέων”
2. Να αναρτηθεί μαρμάρινη προτομή του ΑΔΑΜΑΝΤΙΟΥ ΚΟΡΑΗ μέσα στο σχολείο.
3. Πάνω από την είσοδο του σχολείου να τοποθετηθεί μαρμάρινη πλάκα με την εξής επιγραφή:
“Παρθενικόν Σχολείον Ιδρυθέν δαπάνη (κενό) Δημαρχούντος Λουκά Ράλλη. 1855”
4. Σε περίπτωση παραβιάσεως των όρων της δωρεάς, αυτή ανακαλείται και περιέρχεται στους κληρονόμους του.
Για την ανέγερση του σχολείου επιλέγεται ο χώρος μεταξύ των σημερινών οδών Ηρώων Πολυτεχνείου, Βασιλέως Γεωργίου και Ιακώβου Δραγάτση ( έναντι Δημοτικού Θεάτρου).
Το 1856 αρχίζει η ανέγερση του σχολείου, η οποία δεν ολοκληρώνεται επειδή δεν επαρκούν τα χρήματα του άγνωστου δωρητή. Η ταυτότητά του φανερώνεται. Είναι ο Ιάκωβος Ράλλης, συγγενής του δημάρχου Λουκά Ράλλη, ο οποίος βρίσκεται στην Κωνσταντινούπολη. Ο Ιάκωβος Ράλλης χορηγεί νέα δωρεά 10.000 δρχ. για την ολοκλήρωση του έργου. Το Δημοτικό Συμβούλιο αποδέχεται την δωρεά του.
Το 1857 ολοκληρώνεται η κατασκευή του σχολείου και αρχίζει η λειτουργία του.

Το 1919 στεγάζεται και λειτουργεί στο ίδιο κτίριο η Δημοσυντήρητος Ράλλειος Παιδαγωγική Ακαδημία.
Το 1939 το σχολείο μετονομάζεται σε “Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων” και σε “Ράλλειο Παιδαγωγική Ακαδημία”. Ο Δήμος απαλλάσσεται από τη συντήρησή τους.
Το 1968, επί δημαρχίας Αρ. Σκυλίτση ο Δήμος αμφισβητεί την κυριότητα των κτιριακών εγκαταστάσεων του σχολείου.
Τον Δεκέμβριο του 1971 πραγματοποιείται σύσκεψη υπό την προεδρία του Στ. Παττακού. Αποφασίζεται η μεταστέγαση του σχολείου επί της οδού Κολοκοτρώνη ( στην περιοχή Τερψιθέα). Τον ίδιο χρόνο εκδίδεται Νομοθετικό Διάταγμα που καταργεί την Ράλλειο Παιδαγωγική Ακαδημία και ορίζει ότι τα περιουσιακά της στοιχεία περιέρχονται αυτοδίκαια στο Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων.
Eπειδή το κτίριο της οδού Κολοκοτρώνη 120 δεν θεωρήθηκε κατάλληλο στις 22/11/72 το Ράλλειο Γυμνάσιο στεγάζεται προσωρινά στην Ιωνίδειο. Στις 31/3/73 επαναστεγάζεται στην οδό Κολοκοτρώνη. Από το 1973 έως σήμερα εξακολουθεί ο αγώνας για να στεγαστεί το Ράλλειο στο αρχικό του κτίριο, στην πλατεία Κοραή χωρίς όμως αποτελέσματα.
Στο μεταξύ το κτίριο της οδού Κολοκοτρώνη παρουσίαζε συνέχεια προβλήματα και μετά από πολλούς αγώνες του Συλλόγου Γονέων, των διευθυντών του Γυμνασίου και του Λυκείου καθώς και των μαθητριών το σχολείο μεταστεγάστηκε στον Πύργο της οδού Ακτή Ποσειδώνος 2-4 το 1996, στον οποίο λειτούργησε μέχρι το 2006.
Το Σεπτέμβριο του 2006 το σχολείο μεταστεγάστηκε στην οδό Μπουμπουλίνας 26.

arsakeio varvakio
βαρβάκειο αρσάκειο
Α’ ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΤΟΣΙΤΣΕΙΟ ΕΚΑΛΗΣ
Πρότυπο Πειραµατικό Γενικό Λύκειο Βαρβακείου Σχολής.
Προτύπου Πειραµατικού Λυκείου της Βαρβακείου Σχολής
Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο της Βαρβακείου Σχολής (ΕΜΠ)
Στην Αθήνα, στο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο και Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο της Βαρβακείου Σχολής (Μουσών και Παπαδιαμάντη, Π. Ψυχικό, τηλ. 2106725413 και 2106718781)
Β΄ Τοσίτσειο-Αρσάκειο ΓΕ.Λ. Εκάλης.
1ο Αρσάκειο Λύκειο Ψυχικού
http://gym-peir-athin.att.sch.gr/

2o ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΑΣ

2gym–peir–athin.att.sch.gr/ – Cached – Translate this pageShare

Ωράριο λειτουργίας Σχολείου. 1η ώρα 08.15 – 09.00. 2η ώρα 09.05 – 09.50. 3η ώρα 10.00 – 10.45. 4η ώρα 10.55 – 11.35. 5η ώρα 11.45 – 12.25. 6η ώρα 12.35 – …
Βαρβάκειο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο

gym–peir–athin.att.sch.gr/ – Cached – Translate this page

Τρίτη 5 Φεβρουαρίου 2013 Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου & Σχολικός περίπατος (περισσότερα στην Ενημέρωση). Ενημέρωση · Το Σχολείο μας · Το Διδακτικό …
Αρχική Σελίδα

21gym–athin.att.sch.gr/ – Cached – Translate this page

το 21ο. ΓΥΜΝΑΣΙΟ. στον 21ο. ΑΙΩΝΑ. 21ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ – ΤΑΫΓΕΤΟΥ 60 ΑΘΗΝΑ 11255 – Τηλ. 210-2020028 – e-mail: mail@21gym-athin.att.sch.gr

Β΄ Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού | Ιστότοπος Ερευνητικών …

2lyk-arsak.att.sch.gr/ – Cached – Translate this pageShareΤην τρέχουσα σχολική χρονιά 2012-2013 στο σχολείο μας εκπονούνται 5 ερευνητικές εργασίες στην Α’ Τάξη και ισάριθμες εργασίες στη Β’ Τάξη. Αναλυτικότερα: …

Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού | Ιστότοπος Ερευνητικών Εργασιών …

lyk-klas-arsak.att.sch.gr/ – Cached – Translate this pageΑρχική; Ερευνητικές Εργασίες – Project. Σχολικό Έτος 2011 – 2012 · Α΄ τετράμηνο · Α΄ Λυκείου · Θέμα 1: Τα Μυστικά της Ιστορίας των Επιστημών · Αστρονόμοι …

Α΄ Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού | Ιστότοπος Ερευνητικών …

1lyk-arsak.att.sch.gr/ – Cached – Translate this pageΤο σχολικό έτος 2012-2013 η Ερευνητική Εργασία (project) αποτελεί διακριτή ενότητα του Προγράμματος Σπουδών στην Α΄ και στην Β΄ τάξη του Λυκείου.

Β΄ Αρσάκειο Τοσίτσειο Γενικό Λύκειο Εκάλης | Ιστότοπος …

2lyk-arsak-ekalis.att.sch.gr/

~~arsakeio.gr/gr/ekali, arsakeio.gr/gr/psychico~~
http://elejxos.blogspot.gr/2013/02/blog-post_2432.html
“Σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Αθήνα”

Οι ακόλουθες 19 σελίδες είναι σε αυτή την κατηγορία, από 19 συνολικά.

Β
Βαρβάκειος Σχολή
Γ
Γερμανική Σχολή Αθηνών
Σχολικό Συγκρότημα Γκράβας
Δ
Διδασκαλείον Βενιζέλων
Διδασκαλείον Κορυδαλέως
Ε
Εκπαιδευτήρια Δούκα
Ελληνικό Λύκειο
Ε συνέχεια…
Ελληνικό Παρθεναγωγείο Αικατερίνης Λασκαρίδου
Ελληνικό Παρθεναγωγείο Σοφίας Σιμοπούλου
Ευαγγελική Σχολή Σμύρνης
Ι
Ιόνιος Σχολή
Κ
Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Γέρακα
Κεντρικό Παρθεναγωγείο Σμύρνης
Κολλέγιο Αθηνών
Κ συνέχεια…
Αρχοντικό Κουμουνδούρου
Λ
Λεόντειο Λύκειο
Μ
Μαράσλειο Διδασκαλείο
Ο
Ομήρειο Παρθεναγωγείο Σμύρνης
Ορφανοτροφείο Χατζηκώστα

Leave a comment

February 20, 2013

Experimental Lyceum Protypa Peiramatika

Experimental Lyceum of Athens, ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Experimental Lyceum of Athens

1st Experimental Lyceum of Athens

2nd Experimental Lyceum of Athens

Πειραματικό Σχολείο Σκουφά 43 106 73 Αθήνα

http://maps.uoa.gr/?map=7&place=4

37.985204,23.754404

2ο Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών

1o ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ “ΓΕΝΝΑΔΕΙΟ”

2ο Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών
1o ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ “ΓΕΝΝΑΔΕΙΟ”

Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών
ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

2nd Experimental Lyceum of Athens
Panagi Kiriakou 12, Athens-GR 115 21
2106436784 ‎ · 2lyk-peir-athin.att.sch.gr
“2ο Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών. 2nd Experimental Lyceum of Athens

peiramatiko-sxoleio
Πειραματικό Σχολείο
http://www.uoa.gr/epikoinwnia-kai-prosbash/yphresies-panepisthmiakes-monades/peiramatiko-sxoleio.html
Επικοινωνία
Ταχυδρομική διεύθυνση: Σκουφά 43, 106 73 Αθήνα
Θέση στο χάρτη
6/Θ Δημοτικό Π.Σ.Π.Α.
Τηλέφωνο: 2103610527
E-mail: mail(at)dim-peir-aei.att.sch.gr
1/Θ Δημοτικό Π.Σ.Π.Α.
Τηλέφωνο: 2103610809
E-mail: mail(at)dim-pa-athin.att.sch.gr
E-mail: monothesiopspa(at)sch.gr

Experimental Lyceum Protypa Peiramatika

2ο Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών
2lyk-peir-athin.att.sch.gr/
1ο Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθήνας
1lyk-peir-athin.att.sch.gr/, blogs.sch.gr/1lykpgenn/, lyk-peir-gennad.att.sch.gr/

Experimental Lyceum Protypa Peiramatika

υποχρεώνει τους μαθητές, ~~σύμφωνα με καταγγελίες γονέων~~

Σχολείο αναγκάζει μαθητές να αγοράζουν ηλεκτρονικές ταμπλέτες
Δυσεξήγητη πολιτική -ιδίως εν μέσω οικονομικής κρίσης- ακολουθεί η διοίκηση του Πρότυπου Πειραματικού Σχολείου Πανεπιστημίου Αθηνών, καθώς υποχρεώνει τους μαθητές, σύμφωνα με καταγγελίες γονέων, που επιθυμούν να παρακολουθούν τα μαθήματα

2106436784 ‎
2103610527
2103610809

“Experimental Lyceum of Athens” “ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ”

δημόσια δωρεάν υψηλής ποιότητας Παιδεία

15 δημοτικά ολοήμερα,
15 γυμνάσια
15 λύκεια

Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία

25-10-11 Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία
Αξιολόγηση και τελική επιλογή σχολικών μονάδων που θα λειτουργήσουν ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία – Δήλωση της Υπουργού Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννας Διαμαντοπούλου

Ολοκληρώθηκε από τη Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) του Νόμου 3966/2011 η διαδικασία αξιολόγησης των υποψήφιων σχολικών μονάδων για το χαρακτηρισμό τους ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία (Π.Π.Σ.) από το σχολικό έτος 2011-12 και υπεγράφη από την Υπουργό Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, η σχετική απόφαση.

Δήλωση Υπουργού:

«Πέντε μήνες μετά την ψήφιση του σχετικού Νόμου, (Ν3966/24/05/2011) ολοκληρώθηκε η διαδικασία της πρώτης εφαρμογής του. Ορίσθηκαν τα πρώτα 15 δημοτικά ολοήμερα, τα 15 γυμνάσια και τα 15 λύκεια ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία.

Θέλω να συγχαρώ τους εκπαιδευτικούς των σχολείων, τα προσόντα και η δουλειά των οποίων ήταν από τα σημαντικά κριτήρια αξιολόγησης των σχολείων.

Να ευχαριστήσω, επίσης, τη Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων για την επίπονη και ενδελεχή εργασία της.

Η λειτουργία των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων προάγει την εκπαιδευτική έρευνα στην πράξη και την ενδεδειγμένη λειτουργία κάθε σχολικής τάξης. Συμβάλλει καθοριστικά στην πειραματική εφαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών, των μεθόδων διδασκαλίας, του εκπαιδευτικού υλικού, των καινοτόμων και δημιουργικών δράσεων, προγραμμάτων αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου και της υλικοτεχνικής υποδομής.

Προωθεί τη δημόσια δωρεάν υψηλής ποιότητας Παιδεία για όλους που έχουμε θέσει ως κύριο στόχο».

Σύμφωνα με τον παραπάνω Νόμο, δικαίωμα υποβολής αίτησης είχαν:

α. Πειραματικά Σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των Πανεπιστημίων και
β. Σχολεία που λειτουργούν ή έχουν λειτουργήσει ως Πρότυπα ή Πειραματικά, περιλαμβανομένων και των Ολοήμερων Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων.

Κατά την πρώτη εφαρμογή του Νόμου, τα σχολεία τα οποία ορίζονται ως Π.Π.Σ. δεν μπορεί να υπερβούν τα 15 νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία, τα 15 γυμνάσια και τα 15 λύκεια.

Σχετική αίτηση για συμμετοχή στη διαδικασία αξιολόγησης υπέβαλαν 36 δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία, 22 γυμνάσια και 18 γενικά λύκεια.

Η αξιολόγηση των υποψήφιων Π.Π.Σ έγινε με βάση τα κριτήρια που ορίζει η σχετική Υπουργική Απόφαση (Υ.Α. 91327/Δ2/ 09-08-2011(ΦΕΚ 2013 Τ.Β./ 09-09-2011) και η Εγκύκλιος για την αναλυτική μοριοδότηση (Α.Π. 97429/Δ4 30-08-2011).

Ειδικότερα, τα κριτήρια αξιολόγησης είναι:

Τα τυπικά προσόντα του εκπαιδευτικού προσωπικού (ΠΜΣ, Διδακτορικό)
Η παρουσία των εκπαιδευτικών του σχολείου στην επιστημονική και εκπαιδευτική κοινότητα, όπως αυτή πιστοποιείται από τις δύο καλύτερες κατά τη γνώμη των ίδιων των εκπαιδευτικών δημοσιεύσεις τους σε ελληνικά και διεθνή περιοδικά ή πρακτικά συνεδρίων με κριτές. Η παρουσία καθηγητών μουσικής και καλλιτεχνικών μαθημάτων πιστοποιείται και με τη συμμετοχή τους σε δημόσια αναγνωρισμένες καλλιτεχνικές δραστηριότητες
Οι δημιουργικές, καινοτόμες δραστηριότητες και η κοινωνική προσφορά του σχολείου κατά την τελευταία πενταετία
Η εμπειρία του σχολείου α) από την πρακτική άσκηση των φοιτητών, β) τη συμμετοχή σε ερευνητικές δραστηριότητες σε συνεργασία με ΑΕΙ, γ) τη συμμετοχή σε διαδικασίες επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών, με τη διοργάνωση σεμιναρίων κλπ και δ) τη λειτουργία μαθητικών ομίλων
Η εμπειρία από την εκπόνηση σχεδίων αποτίμησης /αξιολόγησης και ανάπτυξης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας
Η υλικοτεχνική υποδομή
Ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία επελέγησαν:

15 Γενικά Λύκεια, μεταξύ των οποίων δύο είναι ενιαίες σχολικές μονάδες των Πανεπιστημίων Αθηνών και Θεσσαλονίκης. Στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης συμπεριλαμβάνεται και το Νηπιαγωγείο.
15 Γυμνάσια συμπεριλαμβανομένου του ενιαίου σχολείου (Γυμνάσιο – Λύκειο) του Πανεπιστημίου Πατρών.
15 σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στα δημοτικά σχολεία έχουν προσαρτηθεί ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία.

Για την Υπουργική Απόφαση χαρακτηρισμού σχολικών μονάδων ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία πατήστε εδώ.
Για την Υπουργική Απόφαση που ορίζει τη μεθοδολογία της αξιολόγησης των υποψήφιων Π.Π.Σ πατήστε εδώ.
Για την εγκύκλιο πατήστε εδώ.
Για τον αξιολογικό βαθμολογικό πίνακα των επιλεγέντων σχολείων πατήστε εδώ.

http://www.minedu.gov.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=3521%3A25-10-11-protypa-peiramatika-sxoleia&catid=58%3Aeggrafa-protobathmias-ekpaideysis&Itemid=1015&lang=el

Για την Υπουργική Απόφαση χαρακτηρισμού σχολικών μονάδων ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία πατήστε εδώ.
Για την Υπουργική Απόφαση που ορίζει τη μεθοδολογία της αξιολόγησης των υποψήφιων Π.Π.Σ πατήστε εδώ.
Για την εγκύκλιο πατήστε εδώ.
Για τον αξιολογικό βαθμολογικό πίνακα των επιλεγέντων σχολείων πατήστε εδώ.

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

15 Γενικά Λύκεια

Το 2ο Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών βρίσκεται στους Αμπελόκηπους στην οδό Παναγή Κυριακού.
2ο Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών
Ημερομηνία ίδρυσης 2001
Τύπος Δημόσιο
Τοποθεσία Αθήνα, Ελλάδα
37.771008, -122.41175
Παλαιότερες ονομασίες 2ο Πειραματικό Γενικο Λύκειο Αθηνών
Ιστοσελίδα [1]

Πίνακας περιεχομένων []

1 Ιστορία
2 Όμιλοι Δημιουργικότητας και Αριστείας
2.1 Οι όμιλοι για το σχολικό έτος 2012-2013
3 Διακρίσεις
4 Απόντες… επιτρέπονται
5 Πηγές

Ιστορία []
Το σχολείο ιδρύθηκε το 2001 με τη συνένωση δύο από τα αρχαιότερα σχολεία της Αθήνας, του 3ου και του 10ου Ενιαίου Λυκείου Αθηνών. Στη συνέχεια μετατράπηκε σε Πειραματικό με την ονομασία 2ο Πειραματικό Ενιαίο Λύκειο Αθηνών. Η ίδρυση του έγινε έπειτα από αίτημα όλων των φορέων της εκπαίδευσης που δραστηριοποιούνται στην περιοχή. Θεωρήθηκε και είναι η συνέχεια του 2ου Πειραματικού Γυμνασίου Αθηνών, αφού μέχρι τότε δεν υπήρχε αντίστοιχο Πειραματικό Λύκειο και οι απόφοιτοι του Πειραματικού Γυμνασίου διασκορπίζονταν σε διάφορα Γενικά Λύκεια της περιοχής. Η ίδρυση του έγινε με απόφαση του τότε Υφυπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Φίλιππου Πετσάλνικου και δημοσιεύτηκε στις 10 Αυγούστου του 2001 (ΦΕΚ 1064/10-8-2001) στο Β΄ τεύχος της εφημερίδας της Κυβερνήσεως.
Τον Οκτώβριο του 2012 ολοκληρώθηκε από τη Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων η διαδικασία αξιολόγησης των υποψήφιων σχολικών μονάδων που θα λειτουργήσουν ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία. Το 2ο Προτυπο Πειραματικό συμπεριλαμβάνεται στα 15 Γενικά Λύκεια που επελέγησαν με σειρά κατάταξης πρώτο μεταξύ των σχολείων της Αττικής και τρίτο πανελλαδικά.

Όμιλοι Δημιουργικότητας και Αριστείας []
Σύμφωνα με τον νέο νόμο για τη λειτουργία των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων, από το σχολικό έτος 2012-2013 συγκροτούνται σε αυτά Όμιλοι δημιουργικότητας και αριστείας, με σκοπό την αξιοποίηση των ιδιαίτερων κλίσεων και ενδιαφερόντων των μαθητών σε γνωστικούς τομείς όπως τα μαθηματικά, οι φυσικές επιστήμες, η γλώσσα, η λογοτεχνία και λοιπά πεδία, όπως το θέατρο, ο αθλητισμός κ.ά.

Οι όμιλοι για το σχολικό έτος 2012-2013 []
Βιολογία και Ιατρική: Γενικός στόχος του ομίλου είναι η ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων των μαθητών που σχετίζονται με τις βιοεπιστήμες.
Ιστορία-Εξερεύνηση του Αρχαίου Κόσμου: Η λειτουργία το ομίλου αποσκοπεί να φέρει σε επαφή τους μαθητές και τις μαθήτριες με την έρευνα και τη μελέτη πηγών και αρχαιολογικών ευρημάτων για τη βαθύτερη κατανόηση της ιστορίας ως επιστήμης, αλλά και για την εξοικείωσή τους με μνημεία που συναντούν στην καθημερινή τους ζωή.
Μαθηματικά και Λογοτεχνία: Ο όμιλος έχει ως άξονα λειτουργίας τη προσέγγιση των Μαθηματικών και της Φυσικής μέσα από βιβλία Μαθηματικής Λογοτεχνίας και εκλαΐκευσης της Επιστήμης. Για τη σχολική χρονιά 2012-13 θα προσεγγίσουμε την προσπάθεια θεμελίωσης των Μαθηματικών στις αρχές του 20ου αιώνα έχοντας ως εφαλτήριο το βιβλίο το Logicomix.
Όμιλος Θεάτρου: H λειτουργία του ομίλου αποσκοπεί στην ανάδειξη και καλλιέργεια της υποκριτικής ικανότητας των μαθητών, στην καλλιέργεια ενδιαφερόντων σχετικών με τη θεατρική πράξη (σκηνοθεσία, σκηνογραφία, ενδυματολογία, μουσική επένδυση κ.α.), στη γνωστική εμβάθυνση του θεατρικού αντικειμένου (π.χ. Αντιγόνη-γνώσεις για τον τρόπο λειτουργίας του αρχαιοελληνικού θεάτρου και ειδικότερα για τις τραγωδίες, για το φιλοσοφικό του υπόβαθρο, την κοινωνία που το γέννησε κ.α.).
Όμιλος Κινηματογράφου: Σκοπός του Ομίλου είναι να έρθουν οι μαθητές-τριες και των τριών τάξεων του Λυκείου ενεργητικά σε επαφή με την τέχνη του κινηματογράφου. Να γνωρίσουν την αισθητική, τη γλώσσα και τα ρεύματα του κινηματογράφου, Να μελετήσουν σχετική βιβλιογραφία πάνω στην εξέλιξη της κινηματογραφικής τέχνης και να παρουσιάζουν τους προβληματισμούς αυτούς μέσα από ομαδικές εργασίες, να εμπνευστούν και να δημιουργήσουν τα δικά τους σενάρια, να διαμορφώσουν την αισθητική αντίληψη του σκεπτόμενου, κριτικού θεατή.
Όμιλος Λογοτεχνίας: Γενικός σκοπός του ομίλου είναι η συγκρότηση μιας γενικότερα καλλιτεχνικής (και ειδικότερα λογοτεχνικής) αντίληψης θεμάτων και αποτυπώσεων στη συνείδηση των μελών της Λογοτεχνικής Συντροφιάς.

Διακρίσεις []

4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός στη Φυσική, τη Χημεία και τη Βιολογία. ΠΑΝΕΚΦΕ-EUSO2012
Το σχολείο συμμετείχε με τριμελή ομάδα αποτελούμενη από τους μαθητές: Ανδριόπουλο Φαίδωνα, Πετρόγιαννη-Ζητούνη Γρηγορία και Στογιάννο Δημήτρη. Ο διαγωνισμός διεξήχθη στο ΕΚΦΕ Ν. Φιλαδέλφειας στις 21 Ιανουαρίου. Η ομάδα μας κατέλαβε την πέμπτη θέση. Η απονομή στις ομάδες που συμμετείχαν στον Πανελλήνιο διαγωνισμό πραγματοποιήθηκε στο Ευγενίδειο ίδρυμα την Κυριακή 22 Ιανουαρίου.
11η Ευρωπαϊκή Συνάντηση Camera Zizanio
Η ταινία, Tv (an)aesthetic, που δημιούργησαν οι μαθητές την προηγούμενη χρονιά, συμμετείχε στο Ελληνικό και στο Ευρωπαϊκό Διαγωνιστικό τμήμα της 11ης Ευρωπαϊκής Συνάντησης Camera Zizanio. Η ταινία διακρίθηκε στο Ελληνικό Διαγωνιστικό τμήμα με το βραβείο καλύτερης ταινίας στην κατηγορία Β: ταινίες παιδιών 13-16 ετών.
9η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών ΕUSO 2011
Φορέας : European Union Science Olympiad. Συμμετοχή: 5 μαθητές, ο Καρτέρης Αντώνης (Β Λυκείου),η Σεραφειμίδη Αναστασία (Β Λυκείου), η Πετρόγιαννη Γρηγορία (Α Λυκείου), ο Ανδριόπουλος Φαίδων (Α Λυκείου-Αναπληρωματικό μέλος), ο Κοροβέσης Οδυσσέας (Α Λυκείου-Αναπληρωματικό μέλος). Διάκριση : Χάλκινο μετάλλιο
“Γαλλοφωνία 2010” – Μάρτιος 2010
Φορέας: Γαλλικό Ινστιτούτο-Γαλλική Πρεσβεία Συμμετοχή: Ομάδα εργασίας μαθητών της Α΄ και Β΄Λυκείου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Έλλη Παπανδρεοπούλου Λάσκαρη, ΠΕ5.
9ος Ετήσιος Μαθητικός Ευρωπαϊκός διαγωνισμός στην Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία για μαθητές της Β΄ Λυκείου της Ελλάδας και της Κύπρου
Συμμετοχή: 2 μαθήτριες, η Παναγιώτα Καραχότζα και η Αγγελική Κοροντζή-Τσακμάκη. Χρόνος διενέργειας διαγωνισμού: Παρασκευή 12 Μαρτίου 2010. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Αγγέλικα Κριθαρά. Διάκριση: “Τιμητικός έπαινος” στη μαθήτρια Παναγιώτα Καραχότζα.
Σχολικοί αγώνες Ελληνορωμαϊκής πάλης Νοτίου Ομίλου (Νότιος Ελλάδα και νησιά Αιγαίου)
Συμμετοχή: 4 μαθητές της Β τάξης του σχολείου μας, οι:Γιώργος Φιλιππάτος, Γιώργος ο Ζυγούρης, και τα αδέλφια Λευτέρης Χριστοδουλής και Νίκος Χριστοδουλής. Τα δύο αδέλφια κατέλαβαν την 1η θέση ο Λευτέρης στα 84 κιλά και τη 2η ο Νίκος στα 74 κιλά. Χρόνος διεξαγωγής: 9 Φεβρουαρίου 2010, Διάκριση: Πρόκριση στην 3η και τελική φάση, στους αγώνες σε πανελλήνιο επίπεδο που διεξήχθησαν τον Μάρτιο.
Πανελλήνιοι Σχολικοί Αγώνες Ελληνορωμαϊκής Πάλης
Χρόνος διεξαγωγής: 16 και 17 Μαρτίου 2010 Συμμετοχή: 2 μαθητές, ο Λευτέρης Χριστοδουλής και ο Νίκος Χριστοδουλής, που είχαν προκριθεί από την προηγούμενη φάση. Διάκριση: Κατέλαβαν, ο μεν Λευτέρης την 3η θέση στην κατηγορία των 84 κιλών, ο δε Νίκος επίσης την 3η θέση στην κατηγορία των 74 κιλών.
Κινηματογράφος- Ταινία με τίτλο “Πέρασμα”
Φορέας : Ελληνικό Κέντρο Κινηματογράφου Διάκριση : Βραβείο καλύτερου σεναρίου.
14οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες
Φορέας : Υπουργείο Παιδείας. Διάκριση: Α΄ Βραβείο Περιφερειακών Αγώνων.
Κινηματογράφος. Διεθνές Φεστιβάλ Τεργέστης-Ιταλίας, Maremetraggio, διαγωνιστικό τμήμα Corallino
Φορέας : 10ο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου-Ιδρυμα Ελληνικού Πολιτισμού. Διάκριση: Βραβείο “Giorgio Costantinides”.
6ος Ετήσιος Ευρωπαϊκός Μαθητικός Διαγωνισμός, «Περί την γνώσιν και κατανόησιν της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσης και του Αρχαίου Ελληνικού Πολιτισμού».
Συμμετοχή: η μαθήτρια της Β΄ τάξης Χριστίνα Μήτση. Υπεύθυνη προετοιμασίας: Αγγέλικα Κριθαρά. Διάκριση: «Εύφημος Μνεία». Ημερομηνία βράβευσης 17 Ιουλίου 2007.
“Γαλλοφωνία 2007” – Μάρτιος 2007
Φορέας: Γαλλικό Ινστιτούτο-Γαλλική Πρεσβεία Συμμετοχή: 10 μαθητές, οι ακόλουθοι: Ιωάννου Κυριάκος, Μήτση Χριστίνα, Μήτση Θεοδώρα, Ντίνος Βασίλης, Λαμπρίδη Βίκυ, Ζαχαροπούλου Λήδα, Χαλεπλή Ελένη, Χριστοδουλής Γιώργος, Πανταζοπούλου Δάφνη, Ασημάκης Σπύρος. Διάκριση: πρώτο βραβείο του διαγωνισμού “Γαλλοφωνία 2007”. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ελλη Παπανδρεοπούλου Λάσκαρη ΠΕ5.
“Γαλλοφωνία 2006” – Μάρτιος 2006
Φορέας: Γαλλικό Ινστιτούτο-Γαλλική Πρεσβεία Συμμετοχή: 14 μαθητές των γαλλόφωνων τμημάτων του σχολείου. Διάκριση: 2ο βραβείο “Γαλλοφωνία 2006”. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ελλη Παπανδρεοπούλου Λάσκαρη ΠΕ5.
Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός της Εκκλησίας της Ελλάδας «Ο Απόστολος Παύλος, Απόστολος της Ελλάδος Απόστολος της Ευρώπης».
Φορέας: Εκκλησία της Ελλάδας. Συμμετοχή: η μαθήτρια της Α΄ τάξης Χριστίνα Μήτση. Τίτλος εργασίας: «Παύλος. Ο Απόστολος της Ελλάδος». Διάκριση: «Τιμητικός Έπαινος». Ημερομηνία βράβευσης: 29 Ιουνίου 2006. Υπεύθυνος καθηγητής: Σπύρος Καρύδης.

Απόντες… επιτρέπονται []
Ψηφιακή μαθητική εφημερίδα του 2ου Πρότυπου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Αθηνών Η εφημερίδα εντάσσεται στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος «Έντυπος και ψηφιακός μαθητικός τύπος» και συντάσσεται από ομάδα μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα.
Πηγές []
http://www.minedu.gov.gr/grafeio-typou/deltia-typoy/25-10-11-protypa-peiramatika-sxoleia.html
http://2lyk-peir-athin.att.sch.gr/

Μπράνκα Κνέζεβιτς

http://2lyk-peir-athin.att.sch.gr/act.files/diakriseis.htm

ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΩΤΥΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

(Απόσπασμα από το ΦΕΚ 118-2011 – Ν.3966/2011)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ
ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Άρθρο 36
Σκοπός των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων Σκοπός των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (Π.Π.Σ.) είναι:

α) η εξασφάλιση δημόσιας και δωρεάν υψηλής ποιότητας παιδείας για όλους, που συμβάλλει στην ολόπλευρη, αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των μαθητών,

β) η προαγωγή της εκπαιδευτικής έρευνας στην πράξη, σε συνεργασία με τις αντίστοιχες Σχολές και Τμήματα των Α.Ε.Ι., στη διδακτική των επί μέρους γνωστικών αντικειμένων, στον ψυχοπαιδαγωγικό τομέα, καθώς και στην οργάνωση, διοίκηση, αξιολόγηση και διαχείριση σχέσεων στο επίπεδο της σχολικής μονάδας,

γ) η εκπαίδευση με πρακτική άσκηση των προπτυχιακών φοιτητών και σπουδαστών Τμημάτων Α.Ε.Ι. και, ιδίως, Παιδαγωγικών Τμημάτων και Τμημάτων Σχολών Θετικών Επιστημών και Φιλοσοφικών Σχολών, καθώς και των μεταπτυχιακών φοιτητών στις επιστήμες της εκπαίδευσης (αγωγής), σε συνεργασία με τις αντίστοιχες Σχολές και Τμήματα, καθώς και η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας, σε συνεργασία με τα Α.Ε.Ι. και το Ι.Ε.Π.,

δ) η υποστήριξη του στόχου της δημιουργικότητας, της καινοτομίας και της αριστείας, με τη δημιουργία ομίλων, στους οποίους μπορούν να συμμετέχουν μαθητές από όλα τα σχολεία της δημόσιας εκπαίδευσης, και η ανάδειξη, προώθηση και εκπαίδευση μαθητών με ιδιαίτερες μαθησιακές δυνατότητες και ταλέντα αλλά και η υποστήριξη μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες και ε) η πειραματική εφαρμογή ιδίως:

αα) προγραμμάτων σπουδών, αναλυτικών προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας,
ββ) εκπαιδευτικού υλικού οποιασδήποτε μορφής,
γγ) καινοτόμων διδακτικών πρακτικών,
δδ) καινοτόμων και δημιουργικών δράσεων,
εε) προγραμμάτων αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου και της υλικοτεχνικής υποδομής
των σχολικών μονάδων και
στστ) νέων μοντέλων διοίκησης και λειτουργίας του σχολείου.

Άρθρο 37
Ορισμός Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων

1. Ως Π.Π.Σ. μπορεί να ορίζονται σχολικές μονάδες της δημόσιας γενικής ή επαγγελματικής εκπαίδευσης.

2. Οι σχολικές μονάδες της προηγούμενης παραγράφου ορίζονται ως Π.Π.Σ. με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, η οποία εκδίδεται ύστερα από γνώμη της Διοικούσας Επιτροπής Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Για τη διατύπωση της γνώμης, η Δ.Ε.Π.Π.Σ. αξιολογεί τις σχολικές μονάδες, ύστερα από αίτησή του Σχολικού Συμβουλίου τους, η οποία συνοδεύεται από φάκελο με τα σχετικά δικαιολογητικά, με βάση κριτήρια όπως το εκπαιδευτικό προσωπικό, η συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα και καινοτόμες δράσεις, πολιτιστικές και κοινωνικές εκδηλώσεις και σε πανελλήνιους και διεθνείς διαγωνισμούς, οι υλικοτεχνικές υποδομές, η σύνδεση με τους φορείς σύμφωνα με το άρθρο 46, καθώς και λοιπά στοιχεία. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, εξειδικεύονται τα κριτήρια της αξιολόγησης και καθορίζονται τα δικαιολογητικά που συνοδεύουν την αίτηση.

3. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που εκδίδεται ύστερα από εισήγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, τα Π.Π.Σ. μετατρέπονται σε μη πρότυπα πειραματικά αν δεν διαθέτουν επαρκές εκπαιδευτικό προσωπικό με υψηλά ακαδημαϊκά προσόντα ή δεν επιτυγχάνουν τους σκοπούς των Π.Π.Σ. Οι προϋποθέσεις του προηγούμενου εδαφίου εξειδικεύονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που εκδίδεται ύστερα από γνώμη της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

4. Οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν με οργανική θέση σε μη πρότυπη πειραματική σχολική μονάδα που ορίζεται ως Π.Π.Σ., σύμφωνα με τις διατάξεις της παραγράφου 2, μετά την κάλυψη των θέσεων με θητεία, σύμφωνα με το άρθρο 48, τίθενται στη διάθεση του οικείου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Π.Ε.) ή Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Υ.Σ.Δ.Ε.) και τοποθετούνται κατά προτεραιότητα στις πρώτες οργανικές θέσεις της ειδικότητάς τους που θα κενωθούν στην περιοχή μετάθεσης στην οποία υπηρετούν.

5. Τα Π.Π.Σ. υπάγονται διοικητικά στον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Άρθρο 38
Χρηματοδότηση

Τα Π.Π.Σ. χρηματοδοτούνται με τους όρους και τις προϋποθέσεις που χρηματοδοτούνται και τα λοιπά σχολεία
και επιπροσθέτως:

α) από τον Ειδικό Λογαριασμό Κονδυλίων Έρευνας του Α.Ε.Ι. με το οποίο τυχόν συνδέονται ή από τυχόν άλλο συνδεδεμένο φορέα σύμφωνα με το άρθρο 46 και β) από δωρεές, χορηγίες, κληρονομίες, κληροδοσίες και άλλες παροχές τρίτων, καθώς και επιχορηγήσεις από άλλες πηγές. Για την αποδοχή των εσόδων της περίπτωσης αυτής απαιτείται απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., η οποία εγκρίνεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομικών και Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.

Άρθρο 39
Όργανα διοίκησης

Όργανα διοίκησης των Π.Π.Σ. είναι:

α) σε εθνικό επίπεδο: η Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και

β) σε επίπεδο σχολικής μονάδας:
αα) το Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο (ΕΠ.Ε.Σ.),
ββ) ο διευθυντής,
γγ) ο υποδιευθυντής και
δδ) ο σύλλογος διδασκόντων κάθε Π.Π.Σ.

Άρθρο 40
Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων

1. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. είναι επταμελής και συγκροτείται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, για τριετή θητεία από τα ακόλουθα μέλη:

α) Έναν καθηγητή ή αναπληρωτή καθηγητή Α.Ε.Ι. με γνωστικό αντικείμενο στις επιστήμες της εκπαίδευσης (αγωγής) ή επιστήμονα εγνωσμένου κύρους του ίδιου γνωστικού αντικειμένου και ανάλογων προσόντων, ως πρόεδρο, ο οποίος ορίζεται ύστερα από γνώμη της αρμόδιας κατά τον Κανονισμό της Βουλής Επιτροπής.

β) Ένα μέλος Δ.Ε.Π. ή Ε.Π. Α.Ε.Ι.

γ) Έναν εκπαιδευτικό της δημόσιας ή ιδιωτικής πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με αυξημένα
ακαδημαϊκά προσόντα.

δ) Έναν Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης.

ε) Δύο προσωπικότητες εγνωσμένου κύρους της ημεδαπής ή της αλλοδαπής. Για τον ορισμό των μελών της περίπτωσης αυτής συνεκτιμάται η ιδιότητα του αποφοίτου Πρότυπου ή Πειραματικού Σχολείου ή Π.Π.Σ.

στ) Ένα μέλος του επιστημονικού προσωπικού του Ι.Ε.Π. ή έναν σχολικό σύμβουλο πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα στις επιστήμες της εκπαίδευσης (αγωγής).

Με την ίδια απόφαση ορίζονται και ο γραμματέας της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και ο αναπληρωτής του, οι οποίοι είναι δημόσιοι εκπαιδευτικοί ή διοικητικοί υπάλληλοι κατηγορίας ΠΕ της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.

2. Ως αντιπρόεδρος ορίζεται ένα από τα μέλη της Δ.Ε.Π.Π.Σ., το οποίο εκλέγεται με πλειοψηφία των παρόντων μελών στην πρώτη συνεδρίαση. Ο αντιπρόεδρος συνεργάζεται στενά με τον πρόεδρο και τον αναπληρώνει πλήρως στα καθήκοντά του, όταν εκείνος ελλείπει, απουσιάζει ή κωλύεται.

3. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. ασκεί, ιδίως, τις ακόλουθες αρμοδιότητες:

α) Υποστηρίζει την εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής των Π.Π.Σ.

β) Γνωμοδοτεί στον Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων για τον ορισμό ενός σχολείου
ως Π.Π.Σ.

γ) Επιλέγει τον διευθυντή και τους εκπαιδευτικούς των Π.Π.Σ. σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 42 και 48, αντίστοιχα.

δ) Επιλέγει τον υπεύθυνο σχολικό σύμβουλο κάθε Π.Π.Σ. σύμφωνα με την περίπτωση γ΄ της παραγράφου 1 του άρθρου 41, καθώς και τον εκπαιδευτικό που μετέχει στο ΕΠ.Ε.Σ., σύμφωνα με την περίπτωση ε΄ της ίδιας παραγράφου.

ε) Επιλύει διαφορές ή προβλήματα που αφορούν τη λειτουργία των Π.Π.Σ.

στ) Προωθεί και προβάλλει το έργο που επιτελείται στα Π.Π.Σ.

ζ) Ορίζει το πλαίσιο των προτεραιοτήτων των ερευνητικών δραστηριοτήτων των Π.Π.Σ.

η) Συνεργάζεται με τα Α.Ε.Ι., το Ι.Ε.Π., σχολεία, εκπαιδευτικούς, κοινωνικούς φορείς και ερευνητικά κέντρα της ημεδαπής και της αλλοδαπής και προωθεί διεθνείς συνεργασίες.

θ) Συνεργάζεται με ειδικούς επιστήμονες επί ειδικότερων θεμάτων που αφορούν τη λειτουργία των Π.Π.Σ.

ι) Αποφασίζει για τα εξειδικευμένα κριτήρια επιλογής των μαθητών των Π.Π.Σ., ύστερα από γνώμη των ΕΠ.Ε.Σ., και εγκρίνει τις αποφάσεις των ΕΠ.Ε.Σ. για τη δημιουργία των ομίλων.

ια) Αποφασίζει για την κατ’ εξαίρεση εγγραφή και φοίτηση σε Π.Π.Σ. μαθητών με πιστοποιημένες ιδιαίτερες ικανότητες, σύμφωνα με την παράγραφο 8 του άρθρου 44.

ιβ) Εγκρίνει και συντονίζει επιμορφωτικές και ερευνητικές δραστηριότητες, καθώς και προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών και πρακτικής άσκησης προπτυχιακών φοιτητών και σπουδαστών και μεταπτυχιακών φοιτητών στα Π.Π.Σ.

ιγ) Εισηγείται στον Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων για τον καθορισμό της ευρύτερης γεωγραφικής περιοχής κάθε Π.Π.Σ. για τη λειτουργία των μαθητικών ομίλων και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.

ιδ) Εισηγείται στον Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων την έκδοση απόφασης για την πιλοτική εφαρμογή στα Π.Π.Σ. εναλλακτικών συστημάτων διοίκησης και λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

ιε) Μεριμνά για την προσέλκυση δωρεών, χορηγιών και κάθε είδους παροχών.

ιστ) Βραβεύει μαθητές υψηλών επιδόσεων.

ιζ) Διοργανώνει μαθητικούς αγώνες στα πεδία στα οποία λειτουργούν όμιλοι. Στους αγώνες αυτούς συμμετέχουν μαθητές από τα Π.Π.Σ. και κατά περίπτωση και από άλλα δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της ίδιας βαθμίδας, της ημεδαπής ή της αλλοδαπής.

ιη) Επιλέγει και ορίζει για κάθε γνωστικό αντικείμενο ή ομάδα γνωστικών αντικειμένων έναν σύμβουλο από τους συντονιστές του αντίστοιχου γνωστικού αντικειμένου στα Π.Π.Σ. με βάση τα ακαδημαϊκά προσόντα του, ο οποίος αποτελεί το σύνδεσμο των σχολείων αυτών με τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. Για την επιλογή των συμβούλων, οι ενδιαφερόμενοι συντονιστές υποβάλλουν στη Δ.Ε.Π.Π.Σ. αίτηση συνοδευόμενη από βιογραφικό σημείωμα, ύστερα από πρόσκλησή της. Μετά από την επιλογή τους, οι επιλεγέντες υποβάλλουν τα αποδεικτικά των προσόντων τους. Σε περίπτωση υποβολής αναληθούς βιογραφικού σημειώματος, οι σύμβουλοι εκπίπτουν από την ιδιότητα του συμβούλου, καθώς και του συντονιστή. Οι σύμβουλοι ενημερώνονται για τον προγραμματισμό και την πορεία της διδασκαλίας του γνωστικού τους αντικειμένου σε όλα τα Π.Π.Σ. της χώρας, σε συνεργασία με τα ΕΠ.Ε.Σ. και τους συντονιστές των αντίστοιχων μαθημάτων των σχολείων.

ιθ) Πραγματοποιεί την εξωτερική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου των Π.Π.Σ., με βάση τις εκθέσεις εσωτερικής αξιολόγησης που καταρτίζουν τα ΕΠ.Ε.Σ.

4. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. βρίσκεται σε απαρτία όταν είναι παρόντα τουλάχιστον τέσσερα από τα μέλη της. Η απαρτία πρέπει να υπάρχει σε όλη τη διάρκεια της συνεδρίασης.

5. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. συνεδριάζει ύστερα από έγγραφη πρόσκληση του προέδρου, η οποία αποστέλλεται σε όλα τα μέλη τουλάχιστον πέντε ημέρες πριν από τη συνεδρίαση, εκτός αν αυτή είναι έκτακτη, οπότε η πρόσκληση μπορεί να αποσταλεί και μια ημέρα πριν τη συνεδρίαση. Στην πρόσκληση ορίζονται η ημέρα και η ώρα της συνεδρίασης, καθώς και τα θέματα της ημερήσιας διάταξης. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. μπορεί να συνεδριάζει και με τηλεδιάσκεψη.

6. Οι συνεδριάσεις διενεργούνται τακτικά μια φορά το μήνα και εκτάκτως κατά την κρίση του προέδρου, όταν προκύψουν θέματα προς συζήτηση. Η σύγκληση έκτακτης συνεδρίασης είναι υποχρεωτική για τον πρόεδρο, εφόσον ζητηθεί από τέσσερα τουλάχιστον μέλη με έγγραφη αίτησή τους, στην οποία προσδιορίζουν τα θέματα για τα οποία ζητείται η σύγκληση.

7. Ο πρόεδρος κηρύσσει την έναρξη και τη λήξη των συνεδριάσεων, διευθύνει τις εργασίες, φροντίζει για την εύρυθμη λειτουργία της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και ασκεί κάθε άλλη αρμοδιότητα που του ανατίθεται με απόφαση της
Δ.Ε.Π.Π.Σ.

8. Ο πρόεδρος μπορεί να αναθέτει σε μέλος της Δ.Ε.Π.Π.Σ., σε μέλη των ΕΠ.Ε.Σ. ή σε συντονιστές μαθημάτων σε Π.Π.Σ. την ειδικότερη μελέτη και εισήγηση συγκεκριμένου θέματος. Ο πρόεδρος μπορεί επίσης να καλεί τους συμβούλους που προβλέπονται στην περίπτωση ιη΄ της παραγράφου 3 να παρίστανται και να εισηγούνται σε συνεδριάσεις που αφορούν το γνωστικό τους αντικείμενο.

9. Για τις συζητήσεις και τις αποφάσεις της Δ.Ε.Π.Π.Σ. συντάσσονται πρακτικά, τα οποία καταχωρίζονται σε ειδικό βιβλίο. Τα πρακτικά συντάσσονται από τον γραμματέα και επικυρώνονται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. στην επόμενη συνεδρίαση, με επιμέλεια του προέδρου της.

10. Στις συνεδριάσεις της Δ.Ε.Π.Π.Σ. μπορεί να παρίστανται, ύστερα από πρόσκληση του προέδρου της, είτε εκπρόσωποι των συλλόγων γονέων των μαθητών ή των συλλόγων αποφοίτων των Π.Π.Σ. είτε εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών και πολιτιστικών φορέων, όταν συζητούνται θέματα που τους αφορούν.

11. Κατά τα λοιπά εφαρμόζονται οι διατάξεις του Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας.

12. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. συνεδριάζει στο Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων και υποστηρίζεται διοικητικά από τη Γενική Διεύθυνση Διοίκησης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου.

13. Η αποζημίωση του προέδρου, του αντιπροέδρου και των λοιπών μελών της Δ.Ε.Π.Π.Σ., καθώς και του γραμματέα, καθορίζεται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, με κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομικών και Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Άρθρο 41
Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο

1. Το ΕΠ.Ε.Σ. του Π.Π.Σ. είναι πενταμελές και συγκροτείται για τριετή θητεία με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων από τα ακόλουθα μέλη:

α) Ένα μέλος Δ.Ε.Π. ή Ε.Π. Α.Ε.Ι. ή εκπαιδευτικό της δημόσιας πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με αντίστοιχα προσόντα, ο οποίος ορίζεται ύστερα από εισήγησή της Δ.Ε.Π.Π.Σ., ως πρόεδρο.

β) Τον υπεύθυνο σχολικό σύμβουλο του Π.Π.Σ. Ο υπεύθυνος σχολικός σύμβουλος επιλέγεται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. με κριτήριο την προσωπικότητα και τη γενική συγκρότησή του, ύστερα από πρόσκληση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και αίτηση των ενδιαφερόμενων σχολικών συμβούλων της περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης στην οποία ανήκει το Π.Π.Σ., η οποία συνοδεύεται από βιογραφικό σημείωμα.

Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. αξιολογεί την προσωπικότητα και τη γενική συγκρότηση των υποψηφίων σύμφωνα με την περίπτωση γ΄ της παραγράφου 3 του άρθρου 48 και καταρτίζει σχετικό αξιολογικό πίνακα κατάταξης. Ο επιλεγείς σχολικός σύμβουλος οφείλει να καταθέσει φάκελο αποδεικτικών στοιχείων του βιογραφικού σημειώματός του. Αν υποβληθεί αναληθές βιογραφικό σημείωμα, ο επιλεγείς εκπίπτει από την ιδιότητα του υπεύθυνου σχολικού συμβούλου.

γ) Τον διευθυντή του σχολείου.

δ) Δύο εκπαιδευτικούς του Π.Π.Σ., οι οποίοι επιλέγονται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. με βάση τα ακαδημαϊκά προσόντα τους στις επιστήμες της εκπαίδευσης (αγωγής) και με τη διαδικασία που προβλέπεται στην περίπτωση ιη΄ της παραγράφου 3 του άρθρου 40 για την επιλογή συμβούλων.

2. Το ΕΠ.Ε.Σ. του Π.Π.Σ. έχει την παιδαγωγική και την επιστημονική ευθύνη του σχολείου. Προγραμματίζει τις ερευνητικές και επιμορφωτικές δραστηριότητες του σχολείου, καθώς και τις δράσεις που αφορούν την προσφορά του στην τοπική κοινωνία. Ειδικότερα:

α) αποφασίζει για τη δημιουργία ομίλων μαθητών ή τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας και για την εγγραφή μαθητών στους ομίλους και τα τμήματα αυτά, β) αποφασίζει την τροποποίηση του αναλυτικού και του ωρολόγιου προγράμματος του Π.Π.Σ., προκειμένου να υλοποιηθούν καινοτομίες, να λειτουργήσουν οι όμιλοι, τα τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας, τα πιλοτικά ερευνητικά προγράμματα, η συνεργασία με σχολεία της ημεδαπής ή της αλλοδαπής και ό,τι άλλο κριθεί σκόπιμο κατά τον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων του σχολείου, γ) συνεργάζεται με τον φορέα με τον οποίο τυχόν συνδέεται το σχολείο, σχεδιάζει, προγραμματίζει και συντονίζει τις επιμορφωτικές και τις ερευνητικές δραστηριότητες, οι οποίες εγκρίνονται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ.,

δ) συνεργάζεται με το σύλλογο διδασκόντων του σχολείου στην οργάνωση και το σχεδιασμό του εκπαιδευτικού έργου του σχολείου,

ε) καταρτίζει αξιολογικούς πίνακες κατάταξης των υποψήφιων διευθυντών και λοιπών εκπαιδευτικών των Π.Π.Σ. κατά τα οριζόμενα στα άρθρα 42 και 48, αντίστοιχα, στ) συντονίζει την εσωτερική αξιολόγηση των Π.Π.Σ. και υποβάλλει τη σχετική έκθεση στη Δ.Ε.Π.Π.Σ. και

ζ) διαχειρίζεται τους οικονομικούς πόρους του Π.Π.Σ., πέραν αυτών που διαχειρίζεται η αρμόδια σχολική επιτροπή.

3. Για τη λειτουργία του ΕΠ.Ε.Σ. εφαρμόζονται οι διατάξεις του Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας.

Άρθρο 42
Διευθυντής, υποδιευθυντής και σύλλογος διδασκόντων

1. Την ευθύνη για την καθημερινή λειτουργία και την υλοποίηση του διετούς σχεδίου δράσης του Π.Π.Σ. έχουν ο διευθυντής, ο υποδιευθυντής και ο σύλλογος διδασκόντων.

2. Ο διευθυντής του Π.Π.Σ. επιλέγεται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. για τετραετή θητεία και όταν ελλείπει, απουσιάζει ή κωλύεται αναπληρώνεται από τον υποδιευθυντή του σχολείου.

3. Ως διευθυντές των Π.Π.Σ. επιλέγονται δημόσιοι εκπαιδευτικοί της οικείας βαθμίδας με τουλάχιστον οκταετή διδακτική υπηρεσία στη δημόσια ή ιδιωτική εκπαίδευση, οι οποίοι απέχουν τουλάχιστον τέσσερα διδακτικά έτη από τη συμπλήρωση του προβλεπόμενου ορίου ηλικίας και του χρόνου υπηρεσίας για την αυτοδίκαιη απόλυση από την υπηρεσία. Στις αρχές κάθε τέταρτου έτους δημοσιεύεται σε δύο ημερήσιες εφημερίδες πανελλήνιας κυκλοφορίας προκήρυξη της Δ.Ε.Π.Π.Σ., η οποία εκδίδεται ύστερα από εισηγήσεις των ΕΠ.Ε.Σ. και με την οποία καλούνται οι εκπαιδευτικοί που έχουν τα νόμιμα προσόντα και επιθυμούν να επιλεγούν ως διευθυντές των Π.Π.Σ. να υποβάλουν αίτηση που συνοδεύεται από τα αναγκαία δικαιολογητικά, εντός της προθεσμίας που προβλέπεται στην προκήρυξη. Αν κατά τη διάρκεια των τριών πρώτων ετών της θητείας παραιτηθεί ή εκλείψει διευθυντής Π.Π.Σ., η θέση του προκηρύσσεται εκ νέου για το υπόλοιπο της θητείας. Αν παραιτηθεί ή εκλείψει διευθυντής κατά τη διάρκεια του τέταρτου έτους της θητείας, τα καθήκοντα του διευθυντή στο Π.Π.Σ. ασκεί για το υπόλοιπο της θητείας ο υποδιευθυντής.

4. Κριτήρια επιλογής των διευθυντών των Π.Π.Σ. αποτελούν:

α) Η γνώση του αντικειμένου του προς άσκηση έργου, η οποία συνάγεται από:

αα) την επιστημονική − παιδαγωγική συγκρότηση και κατάρτιση, όπως προκύπτει από το βιογραφικό σημείωμα και τα αποδεικτικά των προσόντων του υποψηφίου και ββ) την υπηρεσιακή κατάσταση, καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία, όπως προκύπτει από το βιογραφικό σημείωμα και τα αποδεικτικά των προσόντων του.

β) Η προσωπικότητα και η γενική συγκρότηση του υποψηφίου, όπως αξιολογείται κατά την προφορική συνέντευξη ενώπιον της Δ.Ε.Π.Π.Σ.

γ) Η συμβολή του υποψηφίου στο εκπαιδευτικό έργο από τις θέσεις στις οποίες έχει υπηρετήσει, με έμφαση στις διοικητικές θέσεις της εκπαίδευσης, με βάση τις οικείες αξιολογικές εκθέσεις, εφόσον υπάρχουν για όλους τους υποψηφίους.

δ) Η διακεκριμένη δράση και η συμμετοχή του υποψηφίου σε καινοτόμες δραστηριότητες.

Για την εκτίμηση των παραπάνω κριτηρίων, ο υποψήφιος μαζί με την αίτησή του υποβάλλει σχετικό φάκελο.

5. Κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να υποβάλει αίτηση υποψηφιότητας για δύο Π.Π.Σ. κατ’ ανώτατο όριο, με σειρά προτίμησης. Η αίτηση υποψηφιότητας, συνοδευόμενη από το σχετικό φάκελο, υποβάλλεται και στις δύο σχολικές μονάδες. Το ΕΠ.Ε.Σ. κάθε σχολικής μονάδας καταρτίζει αρχικό πίνακα κατάταξης των υποψηφίων που έχουν υποβάλει υποψηφιότητα για τη μονάδα αυτή, με αξιολογική σειρά, ύστερα από την εκτίμηση των κριτηρίων επιλογής των περιπτώσεων α΄, γ΄ και δ΄ της προηγούμενης παραγράφου, ο οποίος διαβιβάζεται στη Δ.Ε.Π.Π.Σ. μαζί με τις αιτήσεις και τους φακέλους των υποψηφίων. Η προθεσμία κατάρτισης των πινάκων από τα ΕΠ.Ε.Σ. και ανάρτησής τους καθορίζεται στην προκήρυξη των θέσεων. Δικαίωμα ένστασης έχουν οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί ενώπιον της Δ.Ε.Π.Π.Σ. μέσα σε προθεσμία δέκα ημερών από την ανάρτηση του αξιολογικού πίνακα των υποψηφίων σε
κάθε Π.Π.Σ.

6. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ., ύστερα από την κρίση επί των ενστάσεων και εκτίμηση του κριτηρίου της περίπτωσης β΄ της παραγράφου 4 με βάση τη συνέντευξη των υποψηφίων, καταρτίζει τον τελικό αξιολογικό πίνακα κατάταξής τους.

Η επιλογή των διευθυντών γίνεται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. με βάση τον τελικό αξιολογικό πίνακα και τις δηλώσεις προτίμησης των υποψηφίων. Ο επιλεγείς εκπαιδευτικός τοποθετείται στη θέση του διευθυντή με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. Με όμοια απόφαση, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, εξειδικεύονται τα κριτήρια των περιπτώσεων α΄, γ΄ και δ΄ της παραγράφου 4, καθορίζεται το ποιοτικό πλαίσιο αξιολόγησης του κριτηρίου της περίπτωσης β΄ της ίδιας παραγράφου και ρυθμίζονται τα ειδικότερα θέματα που αφορούν τον τρόπο και τη διαδικασία επιλογής των διευθυντών των Π.Π.Σ.

7. Ο υποδιευθυντής του Π.Π.Σ. επιλέγεται από το οικείο ΕΠ.Ε.Σ. Το ΕΠ.Ε.Σ. καταρτίζει με αξιολογική σειρά πίνακα, ύστερα από εκτίμηση των κριτηρίων επιλογής των περιπτώσεων α΄, γ΄ και δ΄ της παραγράφου 4 και ύστερα από αίτηση των υπηρετούντων εκπαιδευτικών στο Π.Π.Σ., η οποία συνοδεύεται από βιογραφικό σημείωμα και τα αποδεικτικά των προσόντων τους. Ο επιλεγείς εκπαιδευτικός τοποθετείται στη θέση του υποδιευθυντή με απόφαση του οικείου περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης για τετραετή θητεία.

8. Ο σύλλογος διδασκόντων των Π.Π.Σ. πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί, ύστερα από εισήγηση του διευθυντή και σε συνεργασία με το ΕΠ.Ε.Σ., να ορίζει δύο δασκάλους ως συντονιστές ή δύο καθηγητές ειδικότητας ως συντονιστές για τα μαθήματα συγγενών ειδικοτήτων που διδάσκονται, αντίστοιχα. Κατά τα λοιπά, ο σύλλογος διδασκόντων ασκεί τις αρμοδιότητες που προβλέπονται από τις κείμενες διατάξεις.

Άρθρο 43
Συμβούλιο σχολείου

1. Από τον ορισμό μιας σχολικής μονάδας ως Π.Π.Σ., με απόφαση του διευθυντή της συγκροτείται πενταμελές συμβούλιο του σχολείου από τα ακόλουθα μέλη: α) του διευθυντή του Π.Π.Σ., ως πρόεδρο, β) έναν εκπρόσωπο του δήμου με γνώσεις και εμπειρία σε θέματα παιδείας, που ορίζεται από το δημοτικό συμβούλιο, ως αντιπρόεδρο, γ) έναν εκπρόσωπο του συλλόγου γονέων και δ) δύο διακεκριμένες προσωπικότητες της τοπικής κοινωνίας, κατά προτίμηση αποφοίτους του σχολείου, οι οποίοι επιλέγονται από τα μέλη των περιπτώσεων α΄ έως και γ΄.

2. Το συμβούλιο του σχολείου συνεδριάζει τακτικά και ασκεί τις ακόλουθες αρμοδιότητες:

α) αποφασίζει για θέματα του σχολείου και για θέματα που σχετίζονται με την προσφορά του στην τοπική κοινωνία, ύστερα από συζήτηση με εκπροσώπους των γονέων, των μαθητών των γυμνασίων και λυκείων, του συλλόγου των αποφοίτων του Π.Π.Σ. και της τοπικής κοινωνίας,

β) συνεργάζεται με το σύλλογο αποφοίτων και το σύλλογο γονέων του Π.Π.Σ., καθώς και με τους αρμόδιους τοπικούς φορείς, ιδίως για θέματα υλικοτεχνικής υποδομής και οικονομικών πόρων της σχολικής μονάδας, καθώς και για πολιτισμικές δραστηριότητες στην τοπική κοινωνία και

γ) εισηγείται στο ΕΠ.Ε.Σ. την αξιοποίηση και διάθεση των πόρων της σχολικής μονάδας, πέραν αυτών που διαχειρίζεται η αρμόδια σχολική επιτροπή.

Άρθρο 44
Σύνδεση Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων διαφορετικών βαθμίδων και επιλογή μαθητών

1. Τα Πρότυπα Πειραματικά νηπιαγωγεία μπορεί να συνδέονται με Πρότυπα Πειραματικά δημοτικά σχολεία, τα οποία επίσης μπορεί να συνδέονται με Πρότυπα Πειραματικά γυμνάσια. Η σύνδεση αυτή πραγματοποιείται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ύστερα από εισήγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ.

Τα συνδεδεμένα Π.Π.Σ. διατηρούν τη διοικητική τους αυτοτέλεια.

2. Υφιστάμενα πειραματικά νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία και γυμνάσια τα οποία συνδέονται μεταξύ τους, ύστερα από τον ορισμό τους ως Π.Π.Σ. κατά τις διατάξεις του παρόντος νόμου, διατηρούν τη σύνδεση αυτή, ώστε οι απόφοιτοι του νηπιαγωγείου ή του δημοτικού σχολείου να εγγράφονται στο δημοτικό σχολείο ή το γυμνάσιο, αντίστοιχα, με βάση προϋποθέσεις οι οποίες ορίζονται με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., που εκδίδεται ύστερα από πρόταση του οικείου ΕΠ.Ε.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Ο αριθμός των μαθητών που μπορεί να εγγραφούν στο Πρότυπο Πειραματικό δημοτικό σχολείο ή γυμνάσιο είναι ίσος με τον αριθμό των αποφοίτων του συνδεδεμένου Πρότυπου Πειραματικού νηπιαγωγείου ή δημοτικού σχολείου, αντίστοιχα, προσαυξημένος έως και κατά 50%.

3. Αν το Πρότυπο Πειραματικό δημοτικό σχολείο δεν συνδέεται με Πρότυπο Πειραματικό νηπιαγωγείο, η εισαγωγή των μαθητών γίνεται με κλήρωση.

4. Αν το Πρότυπο Πειραματικό γυμνάσιο δεν συνδέεται με Πρότυπο Πειραματικό δημοτικό σχολείο, καθώς και στην περίπτωση της κάλυψης των επιπλέον θέσεων για τα συνδεδεμένα Πρότυπα Πειραματικά γυμνάσια, η εισαγωγή μαθητών γίνεται με βάση προϋποθέσεις που ορίζονται με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., που εκδίδεται ύστερα από πρόταση του οικείου ΕΠ.Ε.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

5. Η εισαγωγή των μαθητών σε κάθε Πρότυπο Πειραματικό λύκειο γίνεται ύστερα από εξετάσεις ή δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων, σύμφωνα με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., που εκδίδεται ύστερα από πρόταση του οικείου ΕΠ.Ε.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Η επιτυχής συμμετοχή σε εξετάσεις ή σε δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων μπορεί να περιλαμβάνεται και στις προϋποθέσεις που ορίζονται για την εισαγωγή των μαθητών στα Πρότυπα Πειραματικά γυμνάσια, σύμφωνα με τις παραγράφους 2 και 4.

6. Η επιλογή των μαθητών στα Πρότυπα Πειραματικά νηπιαγωγεία γίνεται με κλήρωση.

7. Ο αριθμός των μαθητών σε κάθε τμήμα για το νηπιαγωγείο ή την Α΄ Δημοτικού ή την Α΄ Γυμνασίου ή την Α΄ Λυκείου κάθε σχολικού έτους καθορίζεται με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., που εκδίδεται ύστερα από αιτιολογημένη εισήγηση του ΕΠ.Ε.Σ. κάθε σχολείου, αφού ληφθούν υπόψη οι συνθήκες λειτουργίας του.

8. Με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., ύστερα από αίτηση των ασκούντων τη γονική μέριμνα των ενδιαφερόμενων μαθητών, είναι δυνατή η κατά παρέκκλιση των διατάξεων των προηγούμενων παραγράφων εγγραφή και φοίτηση σε Π.Π.Σ. μαθητών με πιστοποιημένες ιδιαίτερες ικανότητες, σε αριθμό που δεν υπερβαίνει το 1% των μαθητών του σχολείου. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, ορίζονται οι προϋποθέσεις, τα αρμόδια όργανα και οι διαδικασίες πιστοποίησης.

9. Η επιλογή των μαθητών στα Π.Π.Σ., σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος άρθρου, γίνεται ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής τους. Η ευθύνη και τα έξοδα μετακίνησης των μαθητών βαρύνουν τους ασκούντες τη γονική τους μέριμνα, τόσο για την πλήρη φοίτησή τους όσο και για τη φοίτησή τους στους ομίλους.

Άρθρο 45
Διάρθρωση ωρολόγιου προγράμματος και λειτουργία ομίλων

1. Κάθε Π.Π.Σ. ακολουθεί το ωρολόγιο πρόγραμμα των μη πρότυπων πειραματικών σχολείων, το οποίο μπορεί να αναμορφώνεται με απόφαση του οικείου ΕΠ.Ε.Σ., ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες, τις ερευνητικές προτεραιότητες και τις συνθήκες λειτουργίας του σχολείου.

2. Για την ανάπτυξη των ιδιαίτερων ικανοτήτων και κλίσεων των μαθητών, τόσο του Π.Π.Σ. όσο και των δημόσιων σχολικών μονάδων της ευρύτερης γεωγραφικής περιοχής του, με απόφαση του ΕΠ.Ε.Σ., που εγκρίνεται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, δημιουργούνται όμιλοι και ρυθμίζονται τα θέματα οργάνωσης και λειτουργίας τους. Οι όμιλοι λειτουργούν πέρα από το ωρολόγιο πρόγραμμα μία ή δύο φορές την εβδομάδα ο καθένας, σύμφωνα με την παραπάνω απόφαση.

3. Οι όμιλοι αφορούν γνωστικούς τομείς όπως τα μαθηματικά, οι φυσικές επιστήμες, η γλώσσα, η λογοτεχνία και λοιπά πεδία όπως τα εικαστικά, ο αθλητισμός κ.ά., ώστε να δημιουργούνται πυρήνες δημιουργικότητας και αριστείας που αξιοποιούν τις αυξημένες ικανότητες ορισμένων μαθητών, χωρίς να υπονομεύεται η κοινωνικοποίησή τους.

4. Η εγγραφή των μαθητών των Π.Π.Σ. στους ομίλους γίνεται με αίτηση των ασκούντων τη γονική τους μέριμνα στο ΕΠ.Ε.Σ. του σχολείου, ύστερα από σύμφωνη γνώμη του δασκάλου του μαθητή και του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην οποία φοιτά, προκειμένου για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, και του διευθυντή της σχολικής μονάδας και του αρμόδιου συντονιστή του μαθήματος στο Π.Π.Σ., προκειμένου για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η εγγραφή των μαθητών στους ομίλους για μαθητές που φοιτούν στις δημόσιες σχολικές μονάδες μιας ορισμένης γεωγραφικής περιοχής γίνεται με απόφαση του ΕΠ.Ε.Σ. του Π.Π.Σ. με το οποίο συνδέονται τα σχολεία αυτά, ύστερα από αίτηση των ασκούντων τη γονική μέριμνα στο Ε.Π.Ε.Σ. και σύμφωνη γνώμη του αρμόδιου σχολικού συμβούλου και του διευθυντή του σχολείου στο οποίο φοιτά ο μαθητής. Αν δεν λειτουργούν όμιλοι στο συγκεκριμένο Π.Π.Σ. για το γνωστικό τομέα για τον οποίο ενδιαφέρονται οι μαθητές, μπορεί να εγγραφούν σε ομίλους γειτονικού Π.Π.Σ., εφόσον αυτοί λειτουργούν, με την ίδια διαδικασία.

Άρθρο 46
Σύνδεση με φορείς

1. Τα Π.Π.Σ. μπορεί να συνδέονται: α) με Α.Ε.Ι. και ειδικότερα με πανεπιστήμια για τις σχολικές μονάδες της γενικής εκπαίδευσης και με Τ.Ε.Ι. ή την Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. για τις σχολικές μονάδες της επαγγελματικής εκπαίδευσης, β) με ερευνητικούς φορείς και γ) με κοινωφελή ιδρύματα.

2. Με κάθε φορέα που αναφέρεται στην παράγραφο 1μπορεί να συνδέονται περισσότερα του ενός Π.Π.Σ. Για συγκεκριμένες δραστηριότητες το Π.Π.Σ., με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., που εκδίδεται ύστερα από πρόταση του ΕΠ.Ε.Σ., μπορεί να συνεργάζεται και με τμήματα άλλων Α.Ε.Ι. ή με άλλους φορείς της ημεδαπής ή της αλλοδαπής.

3. Η σύνδεση των σχολικών μονάδων με τους φορείς που αναφέρονται στην παράγραφο 1 γίνεται με κοινή απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων και του κατά περίπτωση αρμόδιου Υπουργού. Το περιεχόμενο της σύνδεσης, καθώς και οι σχετικές προϋποθέσεις και η διαδικασία, καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Άρθρο 47
Σύνδεση των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων με τα δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

1. Τα Π.Π.Σ. συνδέονται με τις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης της ευρύτερης γεωγραφικής περιοχής τους για θέματα που αφορούν τη δημιουργία ομίλων μαθητών.

2. Τα Π.Π.Σ. συνδέονται επίσης με τις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης της ευρύτερης γεωγραφικής περιοχής τους για θέματα που αφορούν την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών αυτής της περιοχής.

Στην περίπτωση αυτή το Π.Π.Σ. λειτουργεί ως φορέας ενδοσχολικής επιμόρφωσης και διοργανώνει σεμινάρια, ημερίδες, συνεργασίες μεταξύ των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών σε θέματα που αφορούν κυρίως την υποστήριξη του θεσμού του μέντορα, την εφαρμογή καινοτόμων και δημιουργικών δραστηριοτήτων, την εφαρμογή σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας και διοίκησης, καθώς και διεθνείς συνεργασίες.

3. Η ευρύτερη γεωγραφική περιοχή κάθε Π.Π.Σ. ορίζεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ.

Άρθρο 48
Διδακτικό προσωπικό

1. Το διδακτικό προσωπικό των Π.Π.Σ. αποτελείται από εκπαιδευτικούς όλων των κλάδων και των ειδικοτήτων της δημόσιας εκπαίδευσης, οι οποίοι επιλέγονται αποκλειστικά σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος άρθρου.

2. Ως εκπαιδευτικοί των Π.Π.Σ. επιλέγονται δημόσιοι εκπαιδευτικοί της οικείας βαθμίδας με τουλάχιστον τετραετή διδακτική υπηρεσία στη δημόσια ή ιδιωτική εκπαίδευση. Στις αρχές κάθε ημερολογιακού έτους εκδίδεται προκήρυξη της Δ.Ε.Π.Π.Σ., ύστερα από εισηγήσεις των ΕΠ.Ε.Σ., η οποία δημοσιεύεται σε δύο ημερήσιες εφημερίδες πανελλήνιας κυκλοφορίας και με την οποία καλούνται οι εκπαιδευτικοί που έχουν τα νόμιμα προσόντα και επιθυμούν να επιλεγούν σε θέσεις με θητεία εκπαιδευτικών των Π.Π.Σ., να υποβάλουν αίτηση που συνοδεύεται από τα αναγκαία δικαιολογητικά, εντός της προθεσμίας που προβλέπεται στην προκήρυξη.

3. Κριτήρια επιλογής των εκπαιδευτικών των Π.Π.Σ. αποτελούν:

α) Η αξιολόγηση των σπουδών και της εμπειρίας των υποψηφίων και ιδίως η προηγούμενη εμπειρία στο γνωστικό τους αντικείμενο, τα ακαδημαϊκά και λοιπά πιστοποιημένα προσόντα, η επιτυχής παρακολούθηση προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης, η συμμετοχή σε μορφές παιδαγωγικής καθοδήγησης και η υπηρεσία σε πειραματικά σχολεία.

β) Η αξιολόγηση της παρούσας επαγγελματικής δυνατότητας των υποψηφίων, όπως προκύπτει με βάση τις οικείες αξιολογικές εκθέσεις, εφόσον υπάρχουν για όλους τους υποψηφίους, τους προσωπικούς φακέλους τους και από την παρατήρηση στην τάξη από τους οικείους σχολικούς συμβούλους. Ειδικότερα, η αξιολόγηση αφορά ιδίως τη διδακτική και παιδαγωγική επάρκεια, την αποδοτικότητα των μαθητών των υποψηφίων με βάση τους στόχους του προγράμματος σπουδών, την ανάπτυξη καινοτόμων εκπαιδευτικών δράσεων, τη χρήση νέας τεχνολογίας και την αξιοποίηση ποικίλου υλικού και πηγών στη διδασκαλία, την εφαρμογή διαφοροποιημένης παιδαγωγικής στη διδακτική πράξη και την ανάπτυξη συνεργατικών δράσεων στο σχολείο και την κοινότητα.

γ) Η προσωπικότητα και η γενική συγκρότηση του υποψηφίου, όπως αξιολογείται κατά την προφορική συνέντευξη ενώπιον της Δ.Ε.Π.Π.Σ.

Για την εκτίμηση των παραπάνω κριτηρίων, ο υποψήφιος μαζί με την αίτησή του υποβάλει σχετικό προσωπικό φάκελο.

4. Κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να υποβάλει αίτηση υποψηφιότητας για πέντε θέσεις εκπαιδευτικών Π.Π.Σ. κατ’ ανώτατο όριο, με σειρά προτίμησης. Η αίτηση υποψηφιότητας, συνοδευόμενη από το σχετικό φάκελο, υποβάλλεται στο Π.Π.Σ. της πρώτης προτίμησής του. Το ΕΠ.Ε.Σ. του Π.Π.Σ. αυτού, σε συνεργασία με τον συντονιστή του μαθήματος ή των μαθημάτων που αντιστοιχούν σε κάθε ειδικότητα, καταρτίζει αρχικούς πίνακες κατάταξης των υποψηφίων ανά κλάδο και ειδικότητα με αξιολογική σειρά, ύστερα από εκτίμηση των κριτηρίων επιλογής των περιπτώσεων α΄ και β΄ της προηγούμενης παραγράφου, οι οποίοι διαβιβάζονται στη Δ.Ε.Π.Π.Σ. μαζί με τις αιτήσεις και τους φακέλους των υποψηφίων. Η προθεσμία κατάρτισης των πινάκων από τα ΕΠ.Ε.Σ. και ανάρτησής τους καθορίζεται στην προκήρυξη των θέσεων. Δικαίωμα ένστασης έχουν οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί ενώπιον της Δ.Ε.Π.Π.Σ. μέσα σε προθεσμία δέκα ημερών από την ανάρτηση του αξιολογικού πίνακα κατάταξης των υποψηφίων σε κάθε Π.Π.Σ.

5. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ., ύστερα από την κρίση επί των ενστάσεων και εκτίμηση του κριτηρίου της περίπτωσης γ΄ της παραγράφου 3 με βάση τη συνέντευξη με τους υποψηφίους, καταρτίζει τους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης των υποψηφίων, ανά κλάδο και ειδικότητα, και επιλέγει τους εκπαιδευτικούς που θα καταλάβουν τις προκηρυχθείσες θέσεις. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, εξειδικεύονται τα κριτήρια των περιπτώσεων α΄ και β΄ της παραγράφου 3, καθορίζεται το ποιοτικό πλαίσιο αξιολόγησης του κριτηρίου της περίπτωσης γ΄ της ίδιας παραγράφου και ρυθμίζονται τα ειδικότερα θέματα που αφορούν τον τρόπο και τη διαδικασία επιλογής των εκπαιδευτικών των Π.Π.Σ.

6. Ο επιλεγείς εκπαιδευτικός τοποθετείται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων για πενταετή θητεία. Κατά τη διάρκεια της θητείας του ο εκπαιδευτικός δεν μετατίθεται ούτε αποσπάται. Κατ’ εξαίρεση είναι δυνατή η μετάθεση ή απόσπαση εκπαιδευτικού που υπηρετεί σε Π.Π.Σ. για λόγους ανωτέρας βίας. Στην περίπτωση αυτή λήγει η θητεία του εκπαιδευτικού, ο οποίος δεν έχει δικαίωμα υποβολής υποψηφιότητας για επιλογή σε θέση διευθυντή ή εκπαιδευτικού Π.Π.Σ. για την επόμενη τριετία.

7. Το διδακτικό και εργασιακό ωράριο του διευθυντή, του υποδιευθυντή και των λοιπών εκπαιδευτικών που υπηρετούν στο Π.Π.Σ. είναι το ίδιο με το ωράριο των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα αντίστοιχα μη πρότυπα πειραματικά σχολεία. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, μπορεί να τροποποιείται το διδακτικό ωράριο των υπηρετούντων εκπαιδευτικών στα Π.Π.Σ.

8. Στους διευθυντές, υποδιευθυντές και λοιπούς εκπαιδευτικούς που υπηρετούν με οποιαδήποτε σχέση στα Π.Π.Σ. καταβάλλεται ειδικό επίδομα, το ύψος του οποίου καθορίζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομικών και Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

9. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους και εφόσον υπάρχουν ανάγκες αναπλήρωσης εκπαιδευτικών οι οποίοι απουσιάζουν για οποιονδήποτε λόγο, προσλαμβάνονται με αίτησή τους και ύστερα από προκήρυξη που εκδίδει το οικείο ΕΠ.Ε.Σ, αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που διαθέτουν αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα και έχουν επιτύχει τη βαθμολογική βάση στον τελευταίο διαγωνισμό του Α.Σ.Ε.Π. για την επιλογή εκπαιδευτικών. Αν δεν υποβληθούν αιτήσεις για πρόσληψη αναπληρωτών με αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα, τα κενά καλύπτονται από τους πίνακες κατάταξης αναπληρωτών εκπαιδευτικών των μη πρότυπων πειραματικών σχο λείων. Η πρόσληψη των αναπληρωτών γίνεται με απόφαση του ΕΠ.Ε.Σ., η οποία εγκρίνεται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ.

Άρθρο 49
Διοικητική στελέχωση των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων

1. Κάθε Π.Π.Σ. μπορεί να στελεχώνεται με έναν ψυχολόγο από τους προβλεπόμενους στην επόμενη παράγραφο, δύο διοικητικούς υπαλλήλους ΔΕ κατηγορίας και έναν κλητήρα − επιστάτη − φύλακα − νυκτοφύλακα κατηγορίας Υ.Ε. Η τοποθέτηση του προσωπικού αυτού γίνεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.

2. Για τη στελέχωση των Π.Π.Σ., με κοινή απόφαση των Υπουργών Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, Οικονομικών και Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, αυξάνονται οι θέσεις του διοικητικού προσωπικού των Π.Π.Σ. και συνιστώνται θέσεις του κλάδου ΠΕ Ψυχολόγων. Τυπικά προσόντα για το διορισμό σε θέσεις του κλάδου ΠΕ Ψυχολόγων αποτελούν πτυχίο ψυχολογίας και μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών σε θέματα που σχετίζονται με τη σχολική ψυχολογία ή τη συμβουλευτική.

Άρθρο 50
Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων και του προσωπικού τους

1. Η συστηματική εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των Π.Π.Σ. έχει σκοπό τη διασφάλιση και τη διαρκή βελτίωση της ποιότητας του προσφερόμενου εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων.

2. Κάθε Π.Π.Σ., μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου κάθε δεύτερου έτους, καταρτίζει σχέδιο δράσης με τους εκπαιδευτικούς στόχους για δύο σχολικά έτη, το οποίο αφορά το σύνολο των δραστηριοτήτων του Π.Π.Σ., τα ζητήματα προγραμματισμού, οργάνωσης, λειτουργίας και αποτελεσμάτων του, καθώς και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού σχεδιασμού και την εφαρμογή των εκπαιδευτικών πολιτικών.

3. Στο τέλος κάθε δεύτερου σχολικού έτους το Π.Π.Σ. συντάσσει έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης με την οποία
αξιολογούνται:
α) η απόδοση της σχολικής μονάδας στο σύνολό της,
β) η επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων που είχαν τεθεί στο σχέδιο δράσης και
γ) οι επιτυχίες που πραγματοποιήθηκαν και οι αδυναμίες και τα προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν κατά τη διάρκεια των δύο σχολικών ετών.

Με την ίδια έκθεση διατυπώνονται προτάσεις βελτίωσης για τα επόμενα δύο σχολικά έτη.

4. Το σχέδιο δράσης και η έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης καταρτίζονται με ευθύνη του διευθυντή της σχολικής μονάδας, σε συνεργασία με το σύλλογο διδασκόντων και με το συντονισμό του ΕΠ.Ε.Σ., γνωστοποιούνται στους μαθητές και το σύλλογο γονέων και δημοσιεύονται στις ιστοσελίδες του σχολείου στο διαδίκτυο. Η έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης αποτελεί τη βάση για την εξωτερική αξιολόγηση που πραγματοποιείται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. ανά τετραετία. Αποτιμώντας τα ευρήματα της εξωτερικής αξιολόγησης, η Δ.Ε.Π.Π.Σ. γνωμοδοτεί στον Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων σχετικά με τη διατήρηση ή τον αποχαρακτηρισμό ενός σχολείου ως Π.Π.Σ.

5. Οι διευθυντές των Π.Π.Σ. αξιολογούνται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. ανά διετία, καθώς και τρεις μήνες πριν από τη λήξη της τετραετούς θητείας τους. Η αξιολόγηση αφορά ιδίως τη διοικητική και καθοδηγητική επάρκεια, τον εμπλουτισμό του σχολικού προγράμματος με καινοτόμες δράσεις, την ποιοτική ανάπτυξη της σχολικής ζωής, την κινητοποίηση όλων των παραγόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την επίτευξη των στόχων του σχεδίου δράσης του Π.Π.Σ. Έως την 30ή Ιουνίου κάθε δεύτερου έτους, το ΕΠ.Ε.Σ., με βάση τον προσωπικό φάκελο του αξιολογούμενου διευθυντή και την αξιολογική έκθεση του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης, συντάσσει σχετική αξιολογική έκθεση, την οποία εισηγείται στη Δ.Ε.Π.Π.Σ. Αν η αξιολόγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. δεν είναι θετική, με απόφασή της διακόπτεται η θητεία των αξιολογουμένων. Τρεις μήνες πριν από τη λήξη της τετραετούς θητείας, το ΕΠ.Ε.Σ. εισηγείται νέα αξιολογική έκθεση, σύμφωνα με τα ανωτέρω. Η θετική αξιολόγηση από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. οδηγεί στην ανανέωση της θητείας των αξιολογουμένων, εφόσον το επιθυμούν, για μία ακόμη τετραετία, χωρίς δυνατότητα περαιτέρω ανανέωσης. Για την εφαρμογή της παραγράφου αυτής, το ΕΠ.Ε.Σ. εισηγείται στη Δ.Ε.Π.Π.Σ. χωρίς τη συμμετοχή των αξιολογουμένων.

Οι υποδιευθυντές των Π.Π.Σ. αξιολογούνται από το ΕΠ.Ε.Σ. ανά διετία, καθώς και τρεις μήνες πριν από τη λήξη της τετραετούς θητείας τους. Η αξιολόγηση αφορά ιδίως τη διοικητική και καθοδηγητική επάρκεια, τον εμπλουτισμό του σχολικού προγράμματος με καινοτόμες δράσεις, την ποιοτική ανάπτυξη της σχολικής ζωής, την κινητοποίηση όλων των παραγόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την επίτευξη των στόχων του σχεδίου δράσης του Π.Π.Σ.

Έως την 30ή Ιουνίου κάθε δεύτερου έτους, το ΕΠ.Ε.Σ. αξιολογεί τον υποδιευθυντή, με βάση τον προσωπικό του φάκελο και την παρατήρηση στην τάξη από τον υπεύθυνο σχολικό σύμβουλο. Αν η αξιολόγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. δεν είναι θετική, με απόφασή της διακόπτεται η θητεία των αξιολογουμένων. Τρεις μήνες πριν από τη λήξη της τετραετούς θητείας, το ΕΠ.Ε.Σ. αξιολογεί τον υποδιευθυντή, σύμφωνα με τα ανωτέρω. Η θετική αξιολόγηση από το ΕΠ.Ε.Σ. οδηγεί στην ανανέωση της θητείας των αξιολογουμένων, εφόσον το επιθυμούν, για μία ακόμη τετραετία, χωρίς δυνατότητα περαιτέρω ανανέωσης.

6. Τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού των Π.Π.Σ. αξιολογούνται από το ΕΠ.Ε.Σ. για το εκπαιδευτικό τους έργο ανά διετία, καθώς και τρεις μήνες πριν από τη λήξη της πενταετούς θητείας τους στο Π.Π.Σ. Η αξιολόγηση αφορά ιδίως τη διδακτική και παιδαγωγική επάρκεια, την αποδοτικότητα των μαθητών με βάση τους στόχους του προγράμματος σπουδών, την ανάπτυξη καινοτόμων εκπαιδευτικών δράσεων, τη χρήση νέας τεχνολογίας και την αξιοποίηση ποικίλου υλικού και πηγών στη διδασκαλία, την εφαρμογή διαφοροποιημένης παιδαγωγικής στη διδακτική πράξη και την ανάπτυξη συνεργατικών δράσεων στο σχολείο και την κοινότητα. Έως την 30ή Ιουνίου κάθε δεύτερου έτους, το ΕΠ.Ε.Σ., με βάση τον προσωπικό φάκελο κάθε εκπαιδευτικού και την παρατήρηση στην τάξη από τον υπεύθυνο σχολικό σύμβουλο, συντάσσει σχετική αξιολογική έκθεση. Αν η αξιολόγηση δεν είναι θετική, με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. διακόπτεται η θητεία του εκπαιδευτικού στο Π.Π.Σ. Τρεις μήνες πριν από τη λήξη της πενταετούς θητείας, το ΕΠ.Ε.Σ. συντάσσει αξιολογική έκθεση, σύμφωνα με τα ανωτέρω. Η θετική αξιολόγηση από το Ε.ΠΕ.Σ. οδηγεί στην ανανέωση της θητείας του εκπαιδευτικού, εφόσον το επιθυμεί, για μία ακόμη πενταετία, χωρίς δυνατότητα περαιτέρω ανανέωσης.

7. Οι όροι της θετικής αξιολόγησης και κάθε θέμα σχετικό με την εφαρμογή των παραγράφων 5 και 6 καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

8. Για τους διευθυντές και τους λοιπούς εκπαιδευτικούς των Π.Π.Σ., των οποίων λήγει και δεν ανανεώνεται η θητεία, εφαρμόζονται οι διατάξεις της παραγράφου 4 του άρθρου 37.

Άρθρο 51
Μεταβατικές διατάξεις

1. Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος νόμου ως Π.Π.Σ. μπορεί να οριστούν σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 37, το αργότερο έως 15.10.2011, σχολεία των ακόλουθων περιπτώσεων:

α) Πειραματικά σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των πανεπιστημίων,

β) Σχολεία τα οποία λειτουργούν ή έχουν λειτουργήσει ως πρότυπα ή πειραματικά, περιλαμβανομένων των ολοήμερων πειραματικών δημοτικών σχολείων και

γ) δύο Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.).

Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος νόμου, τα σχολεία τα οποία ορίζονται ως Π.Π.Σ. δεν μπορεί να υπερβούν τα δεκαπέντε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία, τα δεκαπέντε γυμνάσια και τα δεκαπέντε λύκεια.

2. Τα σχολεία που αναφέρονται στην προηγούμενη παράγραφο υποβάλλουν αίτηση και φάκελο αξιολόγησής τους στη Δ.Ε.Π.Π.Σ. έως τις 15.9.2011. Ο χαρακτηρισμός των παραπάνω σχολείων ως Π.Π.Σ. ή, για τις σχολικές μονάδες των περιπτώσεων α΄και β΄ της προηγούμενης παραγράφου ο αποχαρακτηρισμός τους από πειραματικά σχολεία, αν αξιολογηθούν αρνητικά, πραγματοποιείται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που εκδίδεται ύστερα από γνώμη της Δ.Ε.Π.Π.Σ. μέσα στην προθεσμία της παραγράφου 1 και δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

3. Κατά την πρώτη εφαρμογή των διατάξεων του νόμου αυτού, ως μέλος του ΕΠ.Ε.Σ. ορίζεται εκπαιδευτικός από το ήδη υπηρετούν εκπαιδευτικό προσωπικό του Π.Π.Σ., σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος. Η πρώτη θητεία κάθε ΕΠ.Ε.Σ. διαρκεί μέχρι την ολοκλήρωση της επιλογής του διευθυντή και του εκπαιδευτικού προσωπικού του Π.Π.Σ. από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος νόμου και πάντως όχι πέραν της λήξης του σχολικού έτους 2011 − 2012. Η λήξη της θητείας κάθε ΕΠ.Ε.Σ., σύμφωνα με το προηγούμενο εδάφιο, διαπιστώνεται με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., η οποία δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

4. Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος νόμου, η επιλογή των διευθυντών και των υποδιευθυντών των κατά την παράγραφο 1 υποψήφιων Π.Π.Σ. γίνεται σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 10 έως και 29 του ν. 3848/2010. Οι διευθυντές και οι υποδιευθυντές των σχολικών μονάδων που θα ορισθούν ως Π.Π.Σ. υπάγονται ύστερα από την επιλογή τους στις διατάξεις των παραγράφων 5, 7 και 8 του άρθρου 50.

5. Όσοι εκπαιδευτικοί υπηρετούν κατά τη δημοσίευση του νόμου αυτού με οργανική θέση στα λειτουργούντα πειραματικά σχολεία, ύστερα από τον ορισμό των σχολείων αυτών ως Π.Π.Σ., υπηρετούν στα σχολεία αυτά έως τη λήξη του σχολικού έτους 2011 − 2012. Κατά τη λήξη του διδακτικού έτους 2011 − 2012 αξιολογούνται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. με βάση τα κριτήρια της παραγράφου 3 του άρθρου 48. Το κριτήριο της περίπτωσης β΄ της παραγράφου αυτής αφορά το διδακτικό έτος 2011 − 2012, το οποίο για την εφαρμογή της παρούσας παραγράφου λήγει στις 10.5.2012, με συνεκτίμηση και της συνολικής υπηρεσίας του εκπαιδευτικού στα πρότυπα ή πειραματικά σχολεία, ανάλογα με την αξιολογική έκθεση κάθε υποψηφίου.

Οι αξιολογικές εκθέσεις των ανωτέρω εκπαιδευτικών καταρτίζονται μέχρι 10.6.2012, οι δε επιλογές τους για τις θέσεις με θητεία ολοκληρώνονται μέχρι 20.7.2012. Αν η αξιολόγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. είναι θετική, οι εκπαιδευτικοί αυτοί επιλέγονται ως εκπαιδευτικοί του οικείου Π.Π.Σ. για πενταετή θητεία. Οι όροι της θετικής αξιολόγησης και κάθε θέμα σχετικό με την εφαρμογή της παρούσας παραγράφου καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

6. Όσοι εκπαιδευτικοί υπηρετούν με οργανική θέση κατά το χρόνο που θα οριστούν τα ανωτέρω σχολεία ως Π.Π.Σ. και δεν επιλεγούν για την κάλυψη θέσεων με θητεία σε Π.Π.Σ., σύμφωνα με την προηγούμενη παράγραφο μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2011 − 2012, τίθενται στη διάθεση του οικείου Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε. και τοποθετούνται κατά προτεραιότητα στις πρώτες οργανικές θέσεις της ειδικότητάς τους που θα κενωθούν στην περιοχή μετάθεσης στην οποία υπηρετούσαν.

7. Η προκήρυξη των κενών θέσεων εκπαιδευτικών Π.Π.Σ. που προκύπτουν μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας της παραγράφου 5 γίνεται κατ’ εξαίρεση μέχρι 30.7.2012 και οι επιλογές ολοκληρώνονται μέχρι 10.9.2012.

8. Από το σχολικό έτος 2010 − 2011 δεν πραγματοποιούνται μεταθέσεις εκπαιδευτικών: α) στα πειραματικά σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των πανεπιστημίων και β) στα σχολεία τα οποία κατά τη δημοσίευση του παρόντος νόμου λειτουργούν ή έχουν λειτουργήσει ως πειραματικά. Οι ανάγκες που προκύπτουν από την ύπαρξη κενών θέσεων εκπαιδευτικών στα σχολεία του προηγούμενου εδαφίου καλύπτονται για το σχολικό έτος 2011− 2012 με απόσπαση από τους εκπαιδευτικούς που έχουν ζητήσει μετάθεση στα σχολεία αυτά και ύστερα από δήλωσή τους ότι επιθυμούν την απόσπαση.

Αν οι εκπαιδευτικοί αυτοί δεν επαρκούν για την κάλυψη των αναγκών, οι ανάγκες αυτές για το σχολικό έτος 2011−2012 καλύπτονται με αποσπάσεις εκπαιδευτικών ή με πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών.

9. Από το σχολικό έτος 2012− 2013 δεν πραγματοποιούνται αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα Π.Π.Σ., οι δε αποσπάσεις που θα πραγματοποιηθούν για το σχολικό έτος 2011−2012 λήγουν την 31.8.2012.

10. Το σχολικό έτος 2011−2012 η εγγραφή των μαθητών στα σχολεία της παραγράφου 1 γίνεται σύμφωνα με τις μέχρι σήμερα ισχύουσες διατάξεις. Η εγγραφή των μαθητών των Π.Π.Σ. σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 44 αρχίζει από το σχολικό έτος 2012−2013. Η εγγραφή των μαθητών στα νηπιαγωγεία, την Α΄ τάξη του δημοτικού σχολείου, την Α΄ τάξη του γυμνασίου και την Α΄ τάξη του λυκείου των σχολικών μονάδων που θα αποχαρακτηρισθούν από πειραματικά σχολεία, από το σχολικό έτος 2012−2013 και εξής γίνεται σύμφωνα με τις διατάξεις που διέπουν την εγγραφή των μαθητών στα μη πρότυπα πειραματικά σχολεία. Οι μαθητές των λοιπών τάξεων αυτών των σχολικών μονάδων εξακολουθούν τη φοίτησή τους στο νηπιαγωγείο ή το δημοτικό σχολείο ή το γυμνάσιο ή το λύκειο αντίστοιχα έως την ολοκλήρωσή τους, εφόσον οι ίδιοι το επιθυμούν.

11. Με την επιφύλαξη του δεύτερου εδαφίου της παραγράφου 7 του άρθρου 48 για τα σχολεία που θα οριστούν ως Πρότυπα Πειραματικά από το σχολικό έτος 2011−2012 το διδακτικό και εργασιακό ωράριο του διευθυντή, του υποδιευθυντή και των λοιπών εκπαιδευτικών των κατά τη δημοσίευση του παρόντος νόμου λειτουργούντων πειραματικών σχολείων είναι το ίδιο με το ωράριο των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στις λοιπές σχολικές μονάδες.

Άρθρο 52
Συμπληρωματική εφαρμογή διατάξεων

Για τα θέματα που δεν ρυθμίζονται από τις διατάξεις του παρόντος Κεφαλαίου εφαρμόζονται συμπληρωματικά οι διατάξεις που ισχύουν για τις σχολικές μονάδες της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Λήψη του αποσπάσματος του ΦΕΚ 118/2011 για τα Πειραματικά Σχολεία

Μετάβαση στο πλήρες κείμενο του ΦΕΚ 118/2011

Leave a comment

kwlwglw

Month: February, 2013

Quote | February 28, 2013

Pages named “Po…

February 27, 2013

Barbara Pratt is online.

February 27, 2013

Lingerie Football League players

February 26, 2013

“Αγγέλα Ζούγρα”

February 25, 2013

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ σύγχρονη ορισμός αντικείμενο διαεπιστήμη

February 25, 2013

πείρομαι, δοκώ, τείνω, ρέπω, ρέω

Results Bibliography

February 25, 2013

thusly λαϊκή κουλτούρα λαϊκού πολιτισμού

bombshell

bombshell

bombshell

February 23, 2013

Friends 3,911 άντζελα ζούγρα Angela Zougra 267 Recently Added, Angela is now friends with Stavros Panagiotakis and 19 other people. 3 hours ago

Friends 3,911 άντζελα ζούγρα Angela Zougra 267 Recently Added, Angela is now friends with Stavros Panagiotakis and 19 other people. 3 hours ago

February 20, 2013

Διδασκαλείο

2o ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΑΣ

Βαρβάκειο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο

Αρχική Σελίδα

February 20, 2013

Experimental Lyceum Protypa Peiramatika

ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΩΤΥΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

(Απόσπασμα από το ΦΕΚ 118-2011 – Ν.3966/2011)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ
ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Month: February, 2013

Quote | February 28, 2013

Results Bibliography

bombshell

bombshell

bombshell

ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΩΤΥΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΓΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ
ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ